给语文来点幽默论文

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1、给语文课来点幽默现代课堂教学追求的目标是让学生“会学”和“乐于”,课堂教学讲究融教冇性与趣味性为一体,教师要教得有情趣,学牛要学得有乐趣,这样才能有助于激发学牛的学习兴趣,深化教育的内涵。而实现这一FI标的一个重要手段,就是幽默教学。幽默(英文humour)作为一种能力和艺术手法,是人类智慧火花艺术的闪现,它通过语言、表情、动作等方式表现岀來,能起到愉悦身心、启迪心智的作用。我们不会去欣赏一个沉闷、没有幽默感的人;同样,学牛也不会喜欢刻板、不懂幽默、不会把快乐带进课堂的教师。苏联苦名教育家斯维特洛夫曾指出:“教育家敲主要的也是第一位的助手,

2、就是幽默。”在美国,评价一个优秀教师的标准就是耍有幽默感。幽默教学在语文课中更是显得重要。因为学牛厌学语文是一种普遍现象,其中一个重要原因是语文课枯燥无味,而幽默教学就是矫正这一现象的有力措施。心理学研究表明,当人的悄绪、思维处于兴奋、积极的状态时,接受新事物就很快。若语文教师在教学屮努力挖掘教材中的幽默因索,设计富冇幽默色彩的教学方法,就会如一道菜里放了味精,语文课堂气氛会变得轻松愉快,学生精神集屮,思维活跃,想象丰富,极人地提升教学效果。同时,语文课的教学幽默还可缩短师生之间的距离,沟通彼此的思想感情,使师牛•间形成人格平等、心灵相通、

3、共同探索的和谐气氛。另外,信手拈来的幽默感体现了教师頌捷的思维,丰富的学识,符合新课标的教学理念。学生长期受幽默悄境的熏染,也有利于培养乐观、豁达的性格特征,有助于塑造健康人格和心灵。语文课堂中的幽默教学,是教师思想气质、才学、视野和灵感的结品,它耍求教师必须具备良好的道德素质、广博的知识、开朗豁达的气质和宽广的胸怀,同时还要善于揣摩学生心理,善于从教材屮挖掘健康、积极的幽默索材,在课堂屮抓住恰当时机,运川合理的幽默方式。开展幽默教学,要注重以下几点:一、在日常生活中树立幽默意识思想决定行为。只有tl常生活中树立幽默意识,口觉地追求和创造幽

4、默,才能有充分的“存货”。平时应多看轻松H专业性较强的杂志、报纸,如《幽默大师》、《故事会》、《咬文嚼字》等,并留意和搜集文艺节目屮的幽默元索和主持人的联珠妙语、牛活小意蕴丰富的俏皮话、富有幽默感的格言警句、网上的幽默故事、学生错漏百出的考试答案、急中纶智说的话、风趣的小故事等,同时冇意识地把这些轻松的笑料和语文知识结合起来,存在笔记木上或脑子里,以备上课时使用。只有充分的积累,廨闻强记,才能信手拈来。二、抓住使用幽默的时机1.组织教学时使用。无论是导入还是过渡,幽默的运卅能极人地吸引学生的注意力,从而顺利地引入正题。如有位教师是这样导入的

5、:一位当年支援中国建设的苏联专家,当吋学了一点汉语,最近他重游中国。在街上逛了一圈后,他对陪同人员说:“在社会主义国家总有一个爱吹牛的通病。你看这满街都写着'中国人民很行’、'中国建设很行'、'屮国农业很行'……。中国建设是很不错,但也没有必要满街写吧!”陪同人员顺着其指示方向望去,原来是'‘中国人民银行”、“中国建设银行”、“中国农业银行”……对于外国人来说,这个''很”和“银”字的确很容易混淆,但对于我们来说,只要了解了字的结构和部首的含义,就绝不会错认,今天我们就来学习汉字的构造方法……2.澈发兴趣时使用。比如在讲《核舟记》时,针对人

6、物苏轼和佛卬,我穿插了一个小故事:苏东坡被贬黄州时和好友佛印和尚泛舟长江,苏轼忽然用手往左岸一指,笑而不语。佛印顺势望去,只见一条黄狗正在啃骨头,顿有所悟,随将自己手足题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人不禁相对大笑起来。原来,这是一副哑联。苏轼上联的意思是:狗啃河上(和尚)骨。佛印下联的意思:水流东坡尸(东坡诗)。学生听了以后,顿时对这两个人物产生了兴趣,接卜来对核舟上两人动作的分析就非常顺利了。1.正音识字时使用。提醒学生注意字形读音时,可以引用以下笑话:从询有个进士老爷,专横跋扈,不可一世。冇年春节为了炫耀,在大门上贴了一幅对联:父进士

7、,了进士,父子皆进士;婆夫人,媳夫人,婆媳均夫人。有个穷秀才看见了便悄悄在对联上加了一些笔画,改成:父进土,子进土,父子皆进土;婆失夫,媳失夫,婆媳均失夫。笫二天,进士老爷打开大门一看,立即昏倒在门前。2.分辨词义句式时使用。如为了让学生体会汉语言含义多样性和复杂性,可引用两个故事调节学生情绪:①一位外国人敬佩的口气对一位屮国人说:“你们屮国人真是太勤奋了,每天早上在我经过的街道上,总可以看到路旁的许多招牌上写着'早点'两个大字,提醒过路上班的人不婆迟到。”②有位美国朋友访问了中国后,对翻译说:“你们中国太奇妙了,尤其是语言文字方面。譬如'

8、中国队大胜美国队’,是说中国队胜了;而'中国队大败美国队',乂是说屮国队胜了。总之,胜利永远属于你们。”3.辅导写作时使用。如在训练外貌描写的吋候,可插入一个幽默:“一个人投稿,

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