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时间:2019-11-19
《福建建工集团总公司领导班子党的群众路线教育实践活动集体对照检查材料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、福建建工集团总公司领导班子2014党的群众路线教育实践活动对照检查材料XX党的群众路线教育实践活动动员大会召开以来,XX公司党委领导班子充分认识到开展教育实践活动的重大意义,认真按照中央要求和总部统一部署,以解决“四风”问题为总目标,以深入落实中央八项规定为切入点,紧紧围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,按“三个环节”工作步骤,精心组织,周密安排。在深入学习的基础上,班子成员对照党章、对照中央和总部的有关规定、对照先进典型,对照在干部职工中广泛征求到的意见建议,认真开展批评和自我批评,深入
2、查摆在“四风”方面存在的突出问题,并对其根源进行深刻剖析。按照上级党委要求,现将XX公司领导班子对照检查情况报告如下:“四风"方面存在的突出问题活动开展以来,公司党委通过下发文件邮件、设置意见箱、开展党委班子联系点调研等形式广泛征求意见找问题;依靠督导组民主评议点问题;班子成员之间通过开诚布公谈心谈问题,认真排查“四风”方面存在的问题,聚集形成班子集体在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等四个方面十八大类的突出问题。(一)形式主义方面1.学习不深入,尤其是班子理论不深入,领导班子学习氛围不浓、领导
3、班子成员学习的自觉性、主动性不高。主要表现是:一是班子成员政治思想理论学习意识淡薄、学习氛围不浓。在每周三下午两小时的党委中心组学习上,存在时紧时松的现象,尤其是春季、秋季外来务工时节,班子成员常忙于业务,自行学习时间不充分、学习内容不深入,缺乏深层次思考,未能真正系统、透彻地学习领会材料,达到通过集中学习服务企业经营的目的。班子成员参加2013年党委中心组学习22次,离分公司规定44次少了一半。二是班子成员业务管理知识更新拓展自觉性、主动性不够。班子领导年龄结构较轻,文化层次较高,都经过正规院校教育
4、,班子成员不同程度自我感觉掌握的知识不学也够用了,缺乏一种挤的精神、钻的精神、苦的精神。只是按照上级要求的内容走形式地完成任务,不能很好地学以致用,停留在“要我学”的被动局面,没有上升到“我要学”的思想境界。甚至个别领导认为学习政治理论学习就是走形式,认为政治理论枯燥无味,学的好不如关系好,政治理论学习与职务的升迁没有直接的关系,从内心厌烦政治理论学习。班子成员每年的学习笔记按照规定,不少于2万字,但实际上班子成员全年所做学习笔记仅能达到要求的30%。2.存在“文山会海”现象,习惯于“以会议落实会议,
5、以文件落实文件”。主要表现是:截止11月,公司召开公司周例会等会议60余次,各部门召开部门周例会等会议600余次,发文291个。会议过多,发文数量多,针对性不强,一定程度上耗费了大家过多的时间与精力。1.领导班子成员下基层调研时间不能保证,工作实效不强。主要表现是:一是前期规定了领导班子成员每月至少一次的下基层调研任务,但常因领导忙、陪同调研部门忙,下基层时间严重缩水,从每月一次到每季一次甚至更少。2013年四位班子成员下县分87个。二是下到基层,局限于听听表面介绍,看看表面材料,深入调查研究的少,没
6、有主动观察发掘掌握基层存在的问题与困难。三是对于收集到的基层问题,有时重于形式仅停留在收集的形式上,往往是填个调研帮扶登记表,写个调研帮扶报告,触动面大、问题复杂的基层问题,一抓到底的少,大多像一阵风、不了了之。比如,XX。2.工作抓落实、主要工作推动力度不足。主要表现是:一是公司各种会议开得不少,各类文件下得不少,各项规章制度制定的多,严格执行、狠抓落实的少。如XX。二是班子成员对自己分管工作往往安排得多,过问得少。比如XX。(二)官僚主义方面1.纪律意识不强,存在等级观念,特权思想。主要表现是:虽
7、然公司制定了有关学习笔记制度、上下班考勤制度、员工食堂就餐排队制度等比较齐备的制度,但执行得不够到位。比如,政治学习笔记、每天上下班指纹签到制度、员工食堂就餐排队制度等,班子成员不仅没有认为自己是普通员工,反而认为自己是领导,应该高人一等,不写笔记、不考勤签到、食堂就餐不排队直接就餐,没有起到表率作用,在群众中造成不良影响。1.深入基层、深入群众少。班子成员联系基层联系群众多是走马观花,迫于要求,当作任务,真心实意、发自内心想帮助基层切实解决问题少,和群众交心交朋友少。主要表现是:班子成员大多与分管部
8、门领导沟通较多,以管理层自居,与基层和员工仍保持一定距离,没有与基层群众“同吃同住同劳动”,缺乏与基层群众的日常交流。领导不能伏下身子使群众信任,群众不能感受到领导的真情实感,群众自然也就不愿意向领导说自己的心里话。3•执行力不强、工作效能不高。主要表现是:一是领导班子成员忙于各自分管业务,各自为政居多,互相沟通较少,相互间听取的意见较少,班子的整体协同效果不明显,班子成员的主观能动作用和整体效能发挥不充分。二是主管领导对各自分管部门的管理不到位,重安排
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