五年级上册语文教案第六单元组文阅读《母亲》等 人教部编版

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1、第六课时：组文阅读《母亲》《我的母亲》（老舍）《老海棠树》《亲婆（节选）》教学目标1.了解四篇文章的主要内容。2.概括文章中的场景描写，从不同的场景和细节描写中体会不同角色的爱，体会人物形象。3.积累优美的语言。教学重点1.了解四篇文章的主要内容。2.概括文章中的场景描写，从不同的场景和细节描写中体会不同角色的爱，3、体会人物形象。教学难点1.从不同的场景和细节描写中体会不同角色的爱，体会人物形象。2.积累优美的语言。教学过程（一）复习回顾，导入新课1.复习回顾。上一节课，我们学习了吴冠中的《父爱之舟》，请同学根据课文内容填空。《父爱之舟》课文中运用了的手法，描

2、写了、、、、、、等场景，为我们刻画了一位的父亲。2.谈话导入。我们一起来阅读四篇文章，体会这四篇文章塑造了怎样的人物形象，表达了怎样的感情。（二）初读课文，整体感知请同学们快速默读课文，用小标题的形式概括每篇文章的场景描写，完成下面表格。3/3题目作者主要场景人物形象学生阅读文章，了解主要内容，概括场景描写，初步感知人物形象。学生交流汇报，将表格补充完整。（三）再读课文，体会感情同学们已经对每一篇文章中的人物形象有了初步的感知，请再次默读文章，把每篇文章中最能打动你的场景描写着重读一读，把关键词语、句子标画出来，并谈一谈从中你读出了怎样的感情。学生精读场景描写，

3、通过场景和细节描写体会人物形象和表达的感情，交流汇报。预设一：“望着她那日趋弓起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。‘妈妈！’我第一次这样称呼了她。她站住了，回过头来，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了声‘妈妈’，她竟‘呜’的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声‘妈妈’中融解了。”这是一对怎样的母子？你是从哪些语句中体会到的？预设二：“母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇

4、，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。”这是一位怎样的母亲？你是从哪些描写中体会到的？预设三：“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？’奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目3/3光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。”从这段描写中可以看出这是一对怎样的祖孙？你是从哪些语句中体会到的？预设四：“这时，发生了一件我意想不到的事情。一直在一边默默地听着的亲婆

5、突然站了出来，她笑着对母亲说：‘那只苹果是我吃掉的。你就把剩下的苹果分给小囡吃吧。’”亲婆为什么这么说？可以看出这是一位怎样的亲婆？总结：这些场景描写的大多是日常生活中的小事，通过场景和细节描写能够凸显人物形象，更好地表达感情。（四）日积月累这四篇文章中有很多经典的细节描写，请同学们挑选自己印象最深刻的句子，积累下来。板书设计场景之“爱”场景描写日常生活凸显感情3/3