电大论文浅谈小学美术色彩教学

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1、成都广播电视大学毕业论文题目：浅谈小学美术色彩教学——玩耍中涂颜色，轻松中融色彩知识姓名：张星学号：077100401专业：教育管理教育层次：本科指导教师：吴梅试点单位：青羊电大二0—四年4月25日浅谈小学美术色彩教学——玩耍中涂颜色，轻松中融色彩知识目录提纲1参考文献、关键词1正文如下：一、小学生色彩心理特点分析：2二、小学美术教学中的绘画创作中色彩的辅导21、培养观察的能力，积极收集生活中的素材，为展开想象作好铺垫22、精心设计、反复推敲，构成独特地画面，成为学生的好向导23、大胆用笔用色，以色达意34、美术创作活动渗透于平时的课堂教学中，培养学生创作积极的兴趣和创作能力4三、小学美术作品

2、中色彩的评价51、了解学生美术发展的特征与作品中所反映的学生其他身心发展的特质。2、对以往的教育作出反思。参考文献5浅谈小学美术色彩教学——玩耍中涂颜色，轻松中色彩知识提纲一、小学生色彩心理特点分析二、小学美术教学中的绘画创作中色彩的辅导1、培养观察的能力，积极收集生活中的素材，为展开想象作好铺垫2、精心设计、反复推敲，构成独特地画面，成为学生的好向导3、大胆用笔用色，以色达意4、美术创作活动渗透于平时的课堂教学中，培养学生创作积极的兴趣和创作能力三、小学美术作品中色彩的评价1、了解学生美术发展的特征与作品中所反映的学生其他身心发展的特质。2、对以往的教育作出反思。［内容提要］绘画中的色彩是传

3、达艺术精神的重要形式之一，但是它有别于“日常语言中的颜色”，它是视觉艺术的一种形式语言。它在造型艺术诸要素中的显要地位是不言而喻的，在小学生美术世界中更是占据着至高无上的地位。［关键词］心理色彩兴趣评价美术活动在小学生的生活中占据着极英重要的地位，在课堂上美术活动可以是一种游戏，一种放松，对于课堂以外，美术活动是学生的一种兴趣爱好，小学生喜于去运用美术的各种方式方法來表达他们的所见，所闻，所思，所想。在他们创作的一幅幅绘画作品中往往倾注了他们所要表达的意愿，時感，想彖……由此美术活动与小学生关系Z密切程度不言而喻。小学生进行美术活动所需要的材料还是相对简单，活动场所不固定，美术活动中学生随意涂

4、鸦，自主作tai,木质上说，小学生的美术活动是一种游戏性的活动，具有白主性，白控性，随意性等特点，由于没有外在太多因素的干扰，没有压力，在这种情况下学生的绘画活动方法，内容，吋间完全山他们自己掌控。绘画活动中，学牛的笔触方位，笔触用力程度,以及他们独创的富有个性特点的符号，和对图形符号的诠释，对色彩的选择方式都带有原创性。小学生的生活世界是多姿多彩的，在他们的绘呵里，不像成人受太多色彩学知识因素影响，如纯度、明度、冷暖色变化等，更多地强调主观感受，因而绝人部分学生着色大胆，色彩鲜艳。他们的画色彩对比鲜明，光彩夺口，令人振奋。他们喜欢用丰富的色彩来表现口己的感情和内心世界。然而，我们从他们的绘画

5、作晶中可以看出，他们绘画色彩之丰富并没有艺术家们过多的固有色、坏境色、光源色，而是用单一、简洁的颜色来表现对事物的观察,让人窥视到学生内心世界的情感，非常具冇童趣。绘画小的色彩是传达艺术精神的重要形式Z—，但是它有别于常语言中的颜色”，它是视觉艺术的一种形式语言。它在造型艺术诸要素中的显要地位是不言而喻的，在小学纶美术世界中更是占据着至高无上的地位。由于色彩知识对小学生来说比鮫抽象,而学生Z间又存在着对色彩接受上的差异，因此，在色彩教学中，教师要灵活采用多种教学方法，化抽彖为形象，使学生在游戏活动屮逐渐理解、掌握和应用色彩知识，积累色彩经验。据此，我从以下儿点來进行分析教导：（一）小学生色彩心

6、理特点分析眼睛是心灵的窗户，同时也是学生认识世界的窗户，而颜色是组成世界的重要元素。越是纯的、明亮度高的、饱和度人的色彩对视觉的刺激越强°如红、橙、黄、绿、蓝、紫等是视觉敏感色，容易引起小学牛的注意。澳人利亚心理学家实验证明：年龄越小的学生对于事物的认识、辨别、选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。可见色彩在小学牛的视觉空间上，以及引起学生心理注意的倾向上占有何等重耍的位置。此外，心理学家们很早就发现了颜色对人心理活动的调节作用。一般说來，红色容易使人兴奋，蓝色容易使人安静，绿色容易使人具冇活力。-•个乐观、幸福的学牛所表现出的色彩人多是鲜艳而明亮的；一•个内向和家庭不幸福的学生往往用灰

7、暗和复色來表现闲惑。如：同是A阳，有的学牛•喜欢用红色；有的用黄色；有的用桔红色。同是鲜花，有的学生用红色；有的用紫色、黄色以及蓝色等。通过作者不同的表现方式，了解不同的学生悄感，在这些作品中，我们不能川学生表现事物的色彩來衡量作品优劣。因为他们同样对生活充满了热爱，充满了热情，不同的是他们表现出不同的内心情感。掌握了小学纶的色彩心理对于辅导小学牛•的绘画创作，小学牛色彩的评价以及了解小学生不同的