2019-2020年一年级语文上册 第一单元 d t n l 1教学反思 鄂教版

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1、2019-2020年一年级语文上册第一单元dtnl1教学反思鄂教版新课标指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法（直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……）调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下

2、：一、巧借课件，激情入境在dtnl的拼音教学中，开课通过演示多媒体课件，让学生边听故事边认识本节课要认识的四个小伙伴。接着教儿歌，让学生回到生活语言环境中掌握字母的读音。这样设计是因为课件可创设新颖有趣的动画情境融直观性、多变形、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。二、活动中学习，体验乐趣　　在教学dtnl时，我采用了两种教学方法，让学生体验学习的乐趣：　　1.在老师教完dtnl的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，

3、有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的：小木棍lll；小丑逗乐lll；小铅笔lll等。　　2.让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形，便于学生牢记dtnl的形及写法。不仅如此，还让学生动手操作，用课前剪好的笔画（竖、半圆、短横、竖弯等）听老师的读音按笔顺摆一摆dbpnmltf，在活动中学生的学习兴趣盎然，各个乐不思蜀，有的弯腰，有的蹲下，有的站直；最后指名上台表演，其他的同学猜一猜是什么。这样，通过看、听、读、说、思、做、摆、猜……讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。三、赏识孩子

4、，树立信心　　课堂上我从多个角度去评价学生，上课开动脑筋，积极举手发言的，奖励孩子一个“聪明果”；对于上课遵守纪律，认真听取其他同学发言的，奖励孩子一颗“守纪星”；对于回答问题，讲话有礼貌的孩子奖励他们一朵“文明花”。同时鼓励学生大胆的参与对同学们的评价，回答问题声音响亮的给予表扬，描红优秀的奖励一面小红旗等。这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到：教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才

5、能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂40分钟发挥出最大的效益。附送：2019-2020年一年级语文上册第一单元dtnl1教案浙教版教学目标　　1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。　　2.能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音，初步指导学生练习直呼音节。　　3.练习看图读用拼音写成的短句。　教学重点　　1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。　　2.练习dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。　教学难点　　1.dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练　教学准备　　1.本课的

6、字母挂图或幻灯片　　2.拼音音节卡片（自制）　教学时间　3课时　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。　　（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）　　一、学习声母d　　（一）出示图1学习d的音　　问：1.图上画的马在做什么？　　2.马跑时马蹄会发出什么声音？　　讲：马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。　　板书：d—e　　教师范读：dd—e

7、　　学生学读：dd—e　　（二）观察图画学习d的形　　问：字母d与图中的什么地方很像？　　（马跑后的蹄印与字母d相像）　　教儿歌：大马跑步ddd。　　与b进行区别　　教儿歌：正6b，反6d，大马跑步ddd　　（三）指导书写　　讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d　　学生学写d1—2个　　二、学习声母t　　（一）学习t的音　　讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。　　板书：t—e　　教师范读：tt—e　　学生学读：tt—e　　（二）学习t的形　　问：声母t与图中哪一部分很像

8、？　　（t与伞把的下半部分很像）　　教