班级管理有诀窍

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1、班级管理有诀窍发布者：陈春生发布时间：2011-12-2615:19:38今天我学习了班级管理的讲座，我有很大的收获：知道了班级管理是-•项艰巨而复杂的工作,是一门科学，也是一门艺术。从心理学角度讲，应注意克服以下几种不良“效应”。1、马太效应《新约•马太福音》中有这样一段话：“凡是少的，就连他仅有的也要夺过来;凡是多的，还要给他,叫他多多益善。”这就是有名的“马太效应”。教师的爱应该是博爱而不是偏爱，不能只给少数学生“锦上添花”，应该多给学生“雪中送炭”，特别是对那些品行有缺陷的学生，要帮助他们总结经验教训，鼓励他们克服困难，树立信心。要通

2、过口己的情感、语言和行动感染这些学生,让他们感受到教师的关爱和集体的温暖，鼓励他们自尊、自信、自强。2、禁果效应“禁果效应”启示我们:不要把不好的东西当成禁果。人为的增加对学生的吸引力，否则，越禁止的东西学生越想看，越禁止的事学生越想干。例如有些不健康的书，学生木来并不知道，知道了也不一定去看，但是教师禁止，使得他们想看个究竞,平时不爱看的，这时也十分來劲,想一睹为快。再如，班主任对早恋问题的过敏和一味制止，反而使男女生Z间很平常的交往涂上一层诱惑的色彩，容易造成一些学生早恋。还有，学校对电脑游戏、网络聊天等问题一味的采取禁止态度，也会造成“

3、禁果效应”o3、光环效应“光环效应”在对学生的教育、评价中，常常表现为教师以分数作为衡量学生好茅的唯一标准，对成绩好的学生偏爱，“一好遮百丑”；而成绩差的学生，被教师看成“一无是处”，受到嫌弃、厌恶。如此“戴着冇色眼镜看学生”，形成偏见，危害至深。它既不利于优生及时发现、克服自身的缺点，促进全面发展;更使差生产生自卑心理，影响他们的健康成长。所以，对班主任来说，要注意克服“光环效应”的负面效应;对优生严格要求，注意发现和纠正其缺点；对差生要注意其“闪光点”，点燃他们心灵中的“智慧之火”，鼓励他们在学习活动屮展示自我，树立自信心，培养进取、成功

4、意识。4、超限效应在实施索质教育的今天,教师已不再是一位居高临下的“布道者”，而是学生成长过程屮的“引路人”o教师对待学生，应该“关爱为木，友情至上”，尊重学生，与学生平等对话，合作探究，让学生真正感到你是他们的朋友,是合作的伙伴。如果教师无视这一变化,不顾学生的心理特点，老是沉湎于“喋喋不休”和“不厌其烦”，那就只能助长学生的逆反心理，最终沦为现代教育的“落伍者”。5、手表效应如何避免发生“手表效应”呢?首先，教师要以身作则，言行一致，表里如一，不要给学生造成“双重人格”的价值取向。其次，班务工作要冇连续性和一致性，班规班纪一旦制定必须严格

5、执行，不能朝令夕改。第三，班主任要重视与家长和科任教师的沟通，交流教育经验,改进教育方法，统一目标要求，防止相互矛盾和冲突。班级管理小诀窍作者：李红梅阅读：50时间：2010-12-216:00:29养成-个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到-•年级的新生，对于他们來说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。一卜-子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师①多提醒，常抓不懈。-年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容-概不

6、知道，所以，每节课我都要提醒他们好儿次，并且多让他们回答…些问题，使Z集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。②抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如:在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如：我班的王睿拾到了五元钱，主动交给了老师。我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。以后，同学们捡到东西都主动交给老师。③以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来

7、。班级管理中的“心”字诀窍［摘要］:班级管理屮，班主任应满怀热情，充满自信，给学生以精神的鼓励，工作屮更要细心观察，调查研究，及时发现问题，对症施救。只要我们有足够的耐心，高度的责任心，火热的爱心，班级工作肯定会更加出色，不断提高台阶。关键词：班级管理一细心一爱心一耐心一责任心作为一个班主任，如何管理班级？如何把班级管理好？一直是萦绕于我们心头的一道难题。尤其是作为职中的班主任，如何把这些历经“风雨”，接受过“锤炼”的同学管理好，更是一件不容易的事情。多年的班主任工作，我感触颇深。一、要心细如发敏锐的观察力是我们认识世界的基础，我们要学会从学

8、生司空见惯的现彖屮发现问题，洞察其内心世界。只有正确、全面、细致地了解学生，才上我们实施教育、对症施救的基础。因此，平时要求我们要多下班级转一转，看一看，谈一谈。从