《大学人文素质修养》教学大纲

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1、《大学人文素质修养》教学大纲课程名称大学人文素质修养课程编号适用专业课程性质公共基础课总学时72理论学时72一、课程性质、教学目的与任务（一）课程性质：《大学人文素质修养》是为了提高学生文化素质而开设的一门综合性的文化基础课程。（二）教学目的：学习本门课程的目的是通过对中国传统文化常识、中华民族文学传诵古今的美文精品的教学，发挥本课程的梳理功能，系统的开掘各篇课文的中华民族优秀的价值观念、思维方式。辅之音乐、绘画、书法、摄影等艺术的教学以开拓学生的知识视野，培养高尚的道德品质，训练科学的思维方法，陶冶崇高的精神情操，提高文化素质，在更加开

2、阔的知识背景下，为大学生在新世纪的科技和人才的竞争中所必需的原创性突破能力打下坚实的基础。（三）教学任务：中国诗歌、小说、散文、戏剧发展概述；24篇（首）文学作品赏析；音乐、绘画、书法、摄影等艺术鉴赏介绍；事务性文书及新闻写作。使学生在阅读理解文学作品的过程中提高学生的思维品质和审美悟性，使学生在校期间初步掌握应用文写作的基本技巧，提高书面表达技能，初步具备走向工作岗位的基本素质。二、教学基本内容与教学要求上篇文学欣赏60课时第一章文学欣赏概述2课时1、文学的含义及文学欣赏的性质。2、文学欣赏的心理过程。3、文学欣赏的方法。4、文学欣赏的

3、文化背景比较。第二章诗词欣赏20课时1、诗词发展概述及诗词欣赏方法举要。2课时2、《蒹葭》2课时（1）《诗经》产生的年代并掌握相关文学常识。（2）本诗作者所要表达的中心意想及其象征意义。（3）区别"意象"与"意境"，体会本诗意境朦胧、含蕴不尽的艺术风格。3、《国殇》2课时（1）体会通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出来的爱国主义精神。（2）了解叙和赞相结合的写法。（3）正确解释描写古代战争的生字词。4、《明月皎夜光》1课时（1）了解《古诗十九首》相关知识。（2）体味此诗的主旨。（3）分析此诗以“乐景写哀”的艺术特色。5、《春江花月夜》2课

4、时（1）张若虚其人。（2）文中多种艺术手法的综合运用。（3）本诗主旨、艺术特色以及运用排比、对偶的句子，分别说明其表达作用。6、《蜀道难》2课时（1）了解李白的生平。（2）本诗的思想内容：对道路艰险，山川壮丽的状绘和隐含其中的政治危机的预感。（3）本诗想象丰富，夸张奇特，感情充沛，语言奔放等艺术特色，从中体会李白诗歌的积极浪漫主义的特色。7、《哀江头》1课时（1）了解作者及诗歌创作的背景。（2）归纳诗歌主旨，体会诗歌的思想感情。（3）分析杜甫诗歌中的“沉郁顿挫”的艺术特色。8、《永遇乐》1课时（1）了解李清照生平及“易安体”特点。（2）体

5、会词作者的思想感情。（3）分析这首词的艺术特点。9、《破阵子》1课时（1）辛弃疾生平及词作特点。（2）体会词作者的思想感情。（3）分析这首词的艺术特点。10、《关山月》1课时（1）了解陆游生平及诗歌主题。（2）分析这首诗歌的结构特点。（3）体会这首诗歌的思想感情。11、《忆菊》2课时（1）了解闻一多生平及其诗歌理论。（2）分析作品的艺术特色。（3）深深体味作品中强烈的爱国情感。12、《我爱这土地》1课时（1）了解艾青的生平。（2）分析诗歌的艺术特色。（3）体会诗人深沉的爱国情感。13、《神女峰》1课时（1）舒婷其人。（2）谈谈对诗歌最后两

6、行的看法。（3）分析诗人善于使用特殊句式的艺术特点。14、《七律登庐山》1课时（1）了解诗歌创作背景。（2）体会诗歌的思想内涵。（3）分析诗歌的艺术特色。第三章散文欣赏14课时1、散文欣赏概述2课时（1）散文发展概述。（2）散文的特点。（3）散文欣赏方法介绍。2、《论语十则》2课时（1）孔子的生平事迹。（2）理解每条语录的深层涵义。（3）孔子语录对现实的指导意义。3、《秋水》2课时（1）概括本文主旨，说明其客观思想意义。（2）理解本文通过虚构河伯与北海若对话方式进行说理的语言特色。（3）说明本文中景物描写对表现主旨所起的作用。（4）理解本

7、文所用的逐层推进的说理方法，并据此对文章说理过程作分析。4、《报任安书》3课时（1）了解《史记》的写作过程和成书原因。（2）理解本人的背景与司马迁的遭遇。（3）感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。（4）体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。5、《谏逐客书》2课时（1）认知本文的中心论点。（2）分析本文第二段以秦国历史上四位君主功业为事实论据的论证过程，理解这些论据与中心论点的联系。（3）分析本文第三段以秦王重物轻人的事实为论据的论证过程，理解论据与中心论点的联系。（4）理解本文正反对比的论证方法，并能结合课文有关段落作简要分析。

8、6、《我与地坛》3课时（1）了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。（2）理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。（3）品味文章深沉绵密的语言特色。（4）评价作者在文中表达的对生死和