浅谈幼儿园班主任的班级管理

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1、浅谈幼儿园班主任的班级管理【摘要】本文主要针对幼儿、班组成员、家长这三类人，来进行论述。寻找行之有效的管理模式。【关键词】幼儿园班级；班主任；管理；幼儿；家长在幼儿园班级。主要分为三类人：幼儿、班组成员、家长。本文主要针对对这三类人的管理进行论述。一对幼儿的管理（一）注重幼儿一日常规和习惯的培养。1建立良好的生活常规。生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力•确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园日常生活组织•要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和

2、初步的生活自理能力。”良好的生活常规主要包括：良好的饮食、睡眠、盥洗和排便等习惯。①进餐要求：幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒，不挑食，饭后洗漱，擦嘴，独立吃完自己的一份饭菜。（午睡要求：能在教师的帮助下穿脱衣裤，独立地穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并且能自己安静入睡。③盥洗要求：能按意愿人厕，不打湿裤子，便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服。各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规时再做酌情调整。良好的生活常规主要包括：良好的饮食、睡眠、盥洗和排便等习惯。①进餐要求：幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒，挑食，饭

3、后洗漱，擦嘴，独立吃完自己洗漱，饭菜。（午睡要求：能在教师的帮助下穿脱衣裤，独立地穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并且能自己安静入睡。③盥洗要求：能按意愿人厕，不打湿裤子，便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服。各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规时再做酌情调整。（二）注重营造一个信任和谐的师幼关系。1.用无私的爱消除孩子的戒备心理。幼儿教师是幼儿接触到一个社会化的”权威”，教师如何对待幼儿，教师与幼儿之间的关系如何，都将会影响幼儿今后的学习和生活。幼儿离开朝夕相处的父母，进入一个陌生的学习环境，他们难免会感到焦虑，担心，恐慌。教

4、师应当理解幼儿的这种表现，教师要对幼儿多一份爱心，多一份耐心。时时以亲切的态度对待幼儿，和蔼可亲地与幼儿说话。对幼儿的哭泣不能置之不理，更不能大声训斥。如人园不久的幼儿。对集体生活不适应，会哭闹好长时间。此时，教师应该坐在幼儿的身边，给他或她）擦擦眼泪，甚至将他们抱在怀里，和他们一起玩、给他们讲一些有趣的事情。慢慢的幼儿对教师的戒备心理消除了。他们会很自然的融入到新的集体生活中。2.教师应该理解与宽容地对待幼儿的错误。幼儿都具有好动,好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。面对成天闯祸的孩子，教师如果过于严厉

5、地批评，甚至体罚。那么幼儿会越来越害怕教师，并与教师疏远，或者产生逆反心理，进而与教师对立。可见，教师对幼儿所犯错误处理不当会对良好的师幼关系的建立产生消极影响。因此教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。二、对班组成员的管理，作为一名班主任，首先应该做到严以律已、宽以待人。时时处处作出榜样、作出表率，切实做到排头兵的作用（一）明确责任，工作中有分工也有合作班组成员在日常工作中,既要共同合作，又要明确职责。真正的合作不是工作不分彼此•或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优

6、质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，互相帮助。才谈得上是成功的合作。在幼儿园的管理中明确了班主任、配班教师、保育老师的职责。班主任要清楚各岗位的职责。并要组织班组成员，特别是新教师共同学习，明确责任。在明确责任的前提下，进行分工合作。如班主任一般是负责班级工作计划的确定及班级常规的制定工作。但是班主任根据幼儿园学期工作计划而制定出的班级工作计划，需要班级老师们共同配合实施才能完成计划。班主任在幼儿生活中共同制订的常规要求，也需要三位老师要求一致，共同实施.形成合力才能更好地实施对幼儿的常规管理（二）创设民主、平等、和谐的班级师师关系作为班主任要“

7、和”字当头，努力创设一种相互尊重、平等和谐、民主团结的工作环境。一个班级就是一个家庭，俗话说“家和万事兴”。要想做一名同事信任的班主任。就必须构建和谐的同事关系。作为班主任，就要跟配班老师做到真诚合作，班内教师之间配合的是否和谐直接影响到到班级管理的好坏。当然如果发现在班级管理过程中难免存在漏洞和问题。我首先要自我反省，并及时与领导，同事交流请教。借鉴别的班级好的做法，及时调整和改进自己工作：与同事间建立一个平等、和谐、民主的工作环境，相互学习，相互促进，共同提高。三、对家长的管理（一）明确家园结合与班级管理的关系幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显