浅谈英语教学论文的写作方法与步骤

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1、浅谈英语教学论文的写作方法与步龙1.确定选题写论文，首先要冇选题。我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中确定选题。题H是文章的眼睛，应该让读者一看题冃就能洞察出文章的内容范围。感受深则写Z顺，驾轻就熟，容易出成果。(1)选题要新颖创新是论文的牛命线。尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新颖性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”，增强发表的命屮率。选题要新颖，就要把握时代的脉搏，关注学科教学改革的动态。捕捉、探讨本学科的信息,以科学性为浒提,言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一•味地标新立异。例如，《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指

2、出考试要有笔试、口试和听力测试三种形式，为此，本人写了“听力技能的培养和提高”--文，发表在《英语周报》(教师版)1995——1996学年度第21-22期上;1996年高考英语试题的“阅读理解”部分增加了“口语应用”题，我结合平时的英语教学实践撰写了“新题型对话理解题”,发表在《中学英语教学参考》1996年第11期上；1997年秋，说课活动全面展开，本人结合实践经验撰写了“新颖实效的说课活动”一文，发表在《英语周报》上；教育界千呼万唤素质教育已经多年，本人拜读了不少力作，也在教学中作了一些尝试，鉴于外语教育界当时全面阐述外语教学索质教育的论文尚不多见，1998年暑期，我以“英语教学素质教育论

3、”为题撰写了一万二T•字的长篇，该文连载在《中学英语教学参考》上。1999年6刀第三次全国教育工作会议召开，创新教育成为全社会关注的热点,拙作“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创新能力”应运而生，刊于2000年3月28日《考试报》，并获全国英语素质教育优秀论文一等奖。2000年伊始，教育部发出关于“减负”问题的通知，本人研习有关政策，并结合实际，撰写出“'课堂革命'促'减负”'一文,刊于2000年7刀4日《考试报》。新颖性还指选题的写作角度新、立意新，别人写过的老题目，如兴趣教学、课文教学等,我们可以从新的角度去写，另辟蹊径，写出白己新的经验、观点，写出白己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样

4、能取胜。例如：写培养英语兴趣的文章俯拾皆是，本人结合小学英语教材的特点、小学生的实际及由应试教育向索质教育转轨这-新动态，撰写了“小学英语兴趣教学谈”一文，发表在《英语周报》(教师版)1996-1997学年度笫7—8期上；近H,我以“书山有路趣为径学海无涯乐作舟”为题谈英语学科的兴趣教学，以排比式“实施成功教冇，激发兴趣”、“改革课堂教学，提高兴趣”、“加强情感教育，保持兴趣”、“创办英语乐园，发展兴趣”四个部分阐述途径，令人耳冃一新，耐人寻味，该文刊于2000年7月31日《英语辅导报》。新颖性还表现在捲词要合乎时代的要求,譬如，“差生”这一概念已不多见，以“后进生”、“学困生”替代。(2)

5、从小处着眼大题目的论文并非不能写，但题目过人，会不看边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多,结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。从小处着眼，把题域缩小一些,使题冃变得具体、实在，冇利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起來得心应手,做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。例如，有位同志以“用竞争活动来激发小学生学习的兴趣”为题谈兴趣教学，他所选的就是一个侧面，并由此抓展开来，挖掘其各个方而内涵，该文仍不失为一篇佳作；一篇题为“创设情境。策略引导。参与实践”的论文谈幻灯在教学活动课屮的应用，其切入点小，探讨得深刻、透彻。在取得一定的写作经验之后，一旦有人的选题而且有迫切的

6、写作欲望，我们同样可以着手撰写。拙作“激发兴趣。指导交际。梢讲知识。培养能力。加强反馈”、“英语比较教学法探试”、“英语教学素质教育论”、“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创新能力”、“21世纪基础教育英语教学法探讨”、“小学英语教学法探讨”及学法指导Z作“1=1的+方法+恒心二成功”的题域都较宽，反响也其好。1.构思谋篇论文写作十分辛苦，是一种复杂的脑力劳动，需要充分准备与精心构思。1996年暑期,我为我区小学英语教师作了《小学英语教材教法讲座》。起初，我毫无头绪，无从下笔，后來冷静卜來，理淸思绪，花了20多犬的时间搜集、阅读有关材料上百份，才付诸文字。在写作过程屮，我基本做到：（1）博采众长

7、，兼收并蕃。有目的地阅读教育学、心理学、学科教学法以及一些与选题有关的内容，以便将实践经验上升到理论的高度，用理论来武装自己的作品，增强论据的权威性和说服力。书读千卷，才能融汇笔端；构思奇巧，笔行万里，方可纵横押阖。拙作“21世纪基础教育英语教学法探讨”主要参阅了李岚清副总理《在全国外语教学座谈会上的讲话》、教育部《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》、《中共中央、国务院关于深化教冇改苹全面推进素质教冇的