浅谈学校设计的地域性

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1、浅谈学校设计的地域性【摘要】学校建筑作为校园文化中的物质文化，随着教育的发展,越来越体现出其作为教育物质载体的综合性文化功能。而岭南建筑及装饰以简练朴素、通透雅淡的风貌展现在南国大地上。本文就岭南某中学建筑方案的设计理念，从教学空间的灵活设计、交流场所的人本设计、生活场所的温馨设计、生态学校与可持续设计四个方面，尝试探讨将建筑自身的规律性、地域特点和文化特征与时代相结合，采用现代技术手段和建筑语言，将其在学校建筑的规划与设计中表现出来。【关键词】中学设计岭南建筑地域性设计理念Abstract:Schoolbuildingsascampuscultureinthematerialcul

2、ture,alongwiththedevelopmentofeducation,moreandmoreshowsitsaseducationmaterialcarriercomprehensiveculturalfunction.Andlingnanarchitectureanddecorationwithconcise,simple,connectfully,thelightintheshowfeaturesinthesouth.Thispaperisamiddleschoolbuildingschemesoflingnandesignconcept,teachingtheflex

3、iblespacefromthedesign,theexchangeofhumanisticdesign,lifeplace,thewarmthoftheplace,andtheecologicaldesignschoolsandsustainabledesignfouraspects,tryingtoexploretheregularityofthebuildingitself,regionalcharacteristicsandculturalcharacteristicsandage,andthecombinationofthemoderntechnologyandarchit

4、ecturallanguage,itwillbeintheschoolofarchitectureplanninganddesigninexpressioncomesout.【Keywords】middleschooldesign;Lingnanarchitecture;designconcept;regional中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：建筑不是孤立地存在，而是与外部环境有着不可分割的联系。建筑设计所拥有的品质和精神，要与特定地域、特定人文历史相一致，不仅要将设计师的个性化理念融入其中，更要有整体观和可持续发展观，将建筑的地域性、文化性、时代性结合起来。建筑师、规划

5、师则是创作冇地域特色和文化精髓的现代建筑的主体,对传承、保护和弘扬传统建筑文化有义不容辞的责任。因此，在岭南某中学的建筑设计工作中，笔者与其他设计人员对如下因素作了较为充分的考虑：1、从宏观考虑：（1）项目建设用地所属区域地处广东省西南部，位于南屮国海之滨。周边岛屿众多，有丰富的旅游资源，自然山水与人文古迹相辉映，地方特色鲜明。（2）现代教育正朝着开放、互动、个性化的方面发展。学校建筑作为学校文化中的表层文化，即物质文化，越来越体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。学校建筑设计应该适应形势的发展，与时代特征相一致，以适应社会发展潮流，更好地发挥其作为教育物质载体的综合文化功能。（

6、3）数字时代的学校建筑，是学校教学、各方面信息、知识交流的重要组成部分，应该让学生学习生活在其中感到是一种享受。因此，学校建筑的设计，既要注重外观形象，建筑的外形、色彩等要与丿制围环境相协调；又要体现人文内涵在英中，注重对丿力史和文化传统的继承。（4）与“京派”、“海派”建筑学派三足鼎立的岭南建筑，是岭南文化的精髓所在，是我国建筑之林的一枝奇葩，以其简练朴素、通透雅淡的风貌展现在南国大地上，又因其兼容、务实、创新等特点蜚声海内外。千百年來，经过历代建筑匠师的辛勤劳动，充分利用了南国的自然资源，结合南国人民的生活特点，形成风格独特的建筑艺术。2、从具体考虑：（1）针对中学的办学特征和用

7、地现状特点，从学生的角度出发，营造一个读书氛围浓厚的校园。此外，一个具有岭南建筑特色的校园，有利于提升学校品质，有利于倡导低碳的学习生活。（2）考虑建筑组合的完整性及城市规划的要求，与周边环境相融合。而岭南建筑布局、装饰的格调十分自由和自然。由于气候温和，活动空间向外推移，因而露台、敞廊、敞厅等开放性空间得到了充分的安排，人们从封闭的室内环境走向自然，形成岭南建筑空间的自山、流畅、开敞的特色。这正吻合现代教育开放、互动、个性化的发展特性。（3）岭南建筑的特