浅谈新《化学课程标准》

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1、浅谈新《化学课程标准》大庆市第四中学陈云龙新的化学课程标准基于九年义务教育的化学学习背景，从社会和化学发展的线索审视课程，联系社会、科技和未来职业的需要，重视课程整休设计，突出模块功能，体现绿色化学思想，关注可持续发展，强化实验功能，转变了化学学习方式。侣导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自少的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会牛活实际和形成科学价值观的过程。新课程标准的实施较好地解决了现在高中

2、课程中一些实际问题（见农）。高中化学课程现状调查表项目内容教师学生1教学在很大程度上受制于高考52.8%55.7%2教师和教材（辅）表现出“权威性"78.3%54.7%3化学学习兴趣和主动精神缺乏50%58%4教师驾驭课堂教学的能力不足53.8%55.7%5师生之间感情交流和讨论偏少3&9%50.9%6高中学生对教师的教学期望高59.4%54.7%7化学教材存在脱离实际的倾向55.7%60%8学生缺乏良好的独立实验习惯74.5%44.3%化学课程的内容从学牛已有的经验和心理发展水平出发，反映了化学学科内容的特点,重视

3、科学、技术与社会的联系，而且标准小对各主题的学习提出了探究活动的具体建议，旨在转变学牛的学习方式，使学牛积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力。让每一•个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。1.高中化学新课标的启不：传统的化学教学片面强调知识和技能目标，忽视了全面提高学生的科学素养。为此，要领会课程改革的思想，贯彻本《标准》的具体要求和建议，必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首耍的位置。在教学

4、中，要注意引导学生认识物质及其变化的规律，使他们通过探究实践初步体会什么是科学，什么是科学探究,发展探究能力。在制订教学日标以及实施教学时，要全而考虑”知识与技能”“过程与方法5晴感态度与价值观”三方而的课程1=1标。1・根据科学素养要求设计课程重视从科学教育的整体目标出发建构高中化学课程,使每一个毕业生都具备较高水平的科学素养，并对他们周围的世界保持探究的好奇心。2.课程的选择性是主导的趋势高屮化学的选修课是在必修课的基础上为满足学生的不同需要而设置的，旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，

5、进一步学习化学科学的基础知识、棊本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具冇不同潜能和特长的学生的发展打下良好的基础。3.多元化的课程具有不同特色高中化学课程的多元化在内容方而表现出各自的特点，具有不同的功能。有的课程侧重理论和学术研究，有的课程侧重实验探究，有的课程广泛融合社会实际，有的课程注垂与人文学科的结合。1.重视学习化学实验和研究方法分析新的高中化学课程和教材，其指导思想和内容呈现方式十分有特点，将“通过实验学化学”作为共同追求的一•条线索。无论是学习

6、原理的课程，还是偏重生活的课程，化学实验祁是学习的重点内容。从化学实验的设计到问题解决，融入了多种方法的综介应用。新《化学课程标准》指导新课程教材的学习模式：化学课程以捉高学牛的科学素养为主旨，激发学牛学习化学的兴趣，帮助学牛了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力,使学生获得进一•步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；因此教师和学生在学习应用新教材时，要构建合理的学习模式:•问题讨论：在问题情境中激发学牛思考、解疑•收集信息：从多种媒体和不同场所获取知识•方案设计：针对不同任务设计冇效的学习策略•

7、合作学习：在小组活动小共同配合，互和交流•实验探究：体验探究过程，揭示化学变化的规律•调查咨询：理解化学与牛活、环境和科技的关系•反思评价：反思、调梏学习过程，评价学习成果三、新《化学课程标准》对高中生化学学科素质培养的作用高屮化学新课程标准内容具有时代性，以化学科学发展和化学在人类生产发展中的垂大作用为线索，这不仅体现了科学综合、交叉的发展趋势，而口有助于学牛形成新的化学观念和方法，有助于高中牛化学科学素质的培养，为他们未來的发展利从事相关职业提供必要的基础。新课程标准对高中生化学学科素质的培养有以下几个方面的作用

8、1・化学观念和化学思想方面知道物质是由不同特点、不同层次的微粒（或基本单元）构成的;知道化学物质可以在一定的条件下发生化学变化；认识物质是多样的，化学变化是多样的，化学变化是可控的；理解物质的结构、性质和用途Z间存在着密切的关系。2.化学知识和化学技能方面了解化学科学的对象、内容、方法、手段、特点利属性，了解化学在科学以及社会中的地位、作川和意