浅谈小学低段音乐教学的体会

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1、浅谈小学低段音乐教学的体会浅谈小学低段音乐教学的体会昌邑区实验小学音乐课不能单一地传授知识，教唱歌曲，应该把握音乐自身特点，提高学生音乐素质•下面谈几点我在低段音乐教学中的体会：一,从听入手,激发艺术情感在音乐教学的开始阶段，应从培养学生的音乐听力出发，让学生自己去感受音乐，去领悟音乐的情感，从而激发学生的艺术情感和学习兴趣.听，主要包括•听琴弹曲，听录音歌曲，听老师范唱，听同学唱等四项内容.听琴弹曲的主要目的是让学生感受音乐的旋律•旋律是音乐的灵魂，表现作用最鲜明,最动人•人的咅乐记忆以旋律最为深刻，随着旋律的变化，就可能引起音乐情绪的变化•例

2、如用钢琴奏出小朋友熟悉的乐曲《劳动最光荣》的时候，随着乐曲节奏，速度，力度等的变化，有的小刖友会情不自禁地做出蜜蜂,釆蜜的动作;有的随着乐曲的节奏轻轻地拍起手;有的做起一些简单劳动的动作,显然这是乐曲在他们心灵上引起了共鸣的反应.录音歌曲既有乐曲，又有歌声，它能把歌词的思想感情通过乐曲艺术地再现出来•听录音歌曲能使学牛对音乐冇进一步的了解，使他们知道音乐作为声音的艺术不同于其它艺术，它需要准确的音高，需要良好的音质，更需要将各个孤立的乐音有机地组合起来，使其流动，显示出生命的活力•学生在欣赏的过程中能理解音乐的基本知识和感受音乐的魅力.准确而富有

3、感情的范唱能使学生获得完美的第一印象，它能唤起学生情感的升华，它是激发学生学习兴趣的重要手段之一•它能使学生在直观而又形象的教学中，对歌曲的艺术形象有一个较完整的感性认识.如果上述"三听"其主要目的是激发学生的艺术情感，那么，听同学唱不仅能达到前面的目的，而重耍的是这是学生艺术情感的具体表现.学生们在艺术情感的感染下，好表现自己的特点驱使着他们一展歌喉唱出他们最熟悉,最喜爱的儿歌，有的还边唱边表演•这样能形成浓烈的音乐氛围，达到良好的教学效果.二，从节奏入手，进行素质训练加强节奏训练，培养学生的节奏感，是提高学生音乐素质的重耍

4、环节•节奏是时值的序列，而低年级的学生缺乏时值的概念•为解决这一问题,我主要从三方面着手加强训练.首先是听琴击拍•教师弹奏2/4拍乐曲，要求学生击乐曲的强弱拍•通常的二拍子击拍法是一拍拍手，一拍拍腿，比较简单，单调，难以充分调动学生的积极性•根据学生好模仿的特点，我就采用第一拍强拍击掌，第二拍弱拍做动作，如小猴，小兔，熊猫等动作.3/4拍也用同样的方法一拍击掌，后两拍做两面下小动物的动作•击拍与模仿动作相结合，改变了单纯击拍的单调性,增强了教学的生动性，学生注意力集中，也很感兴趣，能够使学生在没冇视谱和读谱能力之前，懂得了音乐冇强弱之分.其次是结

5、合同学们生活中所熟悉的节奏进行教学•如把体育课"—二,一二"的踏步与节奏教学相结合，让学生听音乐踏步，并告诉学生踏一步就是一拍，并出示一拍的节奏(X).同样的方法让学生听音乐原地跑步,然后出示"XXXX"的节奏，再进行"XXXXXX,XXXX"等节奏的教学.再次是在节奏的教学中配上节奏的象声词和动作，一边做动作，一边读象声词,把动作，语言，节奏冇机地结合起来，使学牛在动屮掌握知识,提高音乐素质.三，从参与入手，培养学生的想象力，创造力.我除了让学生充分运用演唱，体态，律动，朗诵等表达音乐

6、感受的形式外,还利用小朋友喜欢用图画表现自己想法的心理特点，让他们通过画图画来表现自己想法及自己对音乐的感受•例如在一年级教学歌曲《小雨沙沙》一课时，我作了这样的处理，新歌教学开始，我向同学们提一个问题:春天到了，小同学们你们看到了什么听到了什么请把你们听到的,看到的，用图画把它们表示出來，（放《小雨沙沙》的录音）同学们一边听音乐，一边画画•音乐放完后，有的同学画花，有的画草……内容丰富多采•有位同学画了一幅小雨下种子发芽长大的画，他说：春天到了，种子发芽了，小雨下来了，种子长大了•这位同学丰富的想像力，把歌曲的主要内容反映出来，我就利用这幅画进

7、行教学•我说:"春天到了，万物苏醒，种子在春雨的滋润下发芽"；.我一边在黑板上画春雨，一边说:"；小雨，小雨沙沙沙,沙沙沙"（学生跟读）"种子种子在说话，在说话"（画一粒种子）"种子说什么了种子说了四句话，第一句’哎呀呀,雨水真甜’.小刖友，种子喝了甜甜的雨水会怎样请你们用动作表现出来".有的同学头向上沐浴春雨;有的两手向上抖动，表情I•分天真可爱•我接着说:"第二句是’哎呦呦，我要发芽’；・第三句’我要出土

8、46；・请你们用动作表现出来".这时同学们又开始创造了，有的双手合拢，左右摆动；有的蹲在地上，双手叉腰，头向上，身子一弓一弓来