浅谈小学信息教学中的点滴体会

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1、三水区2009年教育教学论文评比浅谈小学信息教学中的点滴体会姓名：董应棠单位：西南街道河口小学日期：2010年1月5日单位意见：（盖章）浅谈小学信息教学中的点滴体会【内容摘要】：信息技术课是一门新兴的基础学科，作为信息技术课的教师，如何上好信息技术这门课，如何把计算机知识深入浅出地教给学牛，给我们带来了新的挑战和考验。【关键词】:导语、主动参与、帮扶、比赛、网络教育信息技术课是一门新兴的基础学科，也是一门综合实践课程，具有较强的实践性,与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，因此我们必须在教学中不断地探索和

2、总结好的教学方法。作为信息技术课的教师，如何上好信息技术这门课，如何把计算机知识深入浅出地教给学生，给我们带来了新的挑战和考验。现就如何在课堂中抓好当前教学谈谈自己的几点体会。一、巧设导语，激发学生学习兴趣。若问全班学生：“你们喜欢上信息课吗？”一定会有大部分人说“喜欢”。学生这种高涨的学习热情，教师无论如何也不能让他们失望，不管学牛的基础（或水平）是多么的参差不齐，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲里。因此，选用好的教学方式，才能保证学生对每节课都感兴趣和充满新鲜感。而我认为，好的导入是一节课成功的

3、关键，而教师的“导语”起到很重要的效果，它既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重"导语”的设计，比如提问“你知道怎样用计算机聊天吗？你能用计算机画出美丽的图画吗？……”这一系列的问题，扣住了学生的心弦，焕起了他们的好奇心，这样一来进入新课的讲授就容易被学生所接受了；另外，也可以直接用“作品”代替提问，引导学生看看用“画笔”画的图画、用Word设计的版报、用Powerpoint制作的幻灯片……，通过这些生动、形象的作品，激发学生学习的热情。总之，这样做的目的就是力

4、求上课开始，就把学牛的学习兴趣、求知欲望全部激发起来，教师就可以轻而易举把学生带入到知识的海洋中去。二、让学生主动参与操作，提高动手的实践能力。在课堂屮，不仅在上课的开始激发学生学习的兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中想方设法让学生主动参与操作，提高学生的动手实践能力，从而培养学生的创造性。实践是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生就会在不知不觉中掌握到所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐养成良好的动手操作能力。在教学中，我常常将学习的主动权交给了学生，给他们多一些表现

5、的机会，多一份创造的信心。例如在教学用画笔中的工具“也”画多边形时，我不是育•接讲解画法，而是先出示一个“六边形”让学生观察，然后出示自学要求，让学生小组合作画出“六边形”，根据自学要求，学生一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，交流一下画的心得。这样一来，“六边形”很容易就学会画了，其它的如三角形、五边形和七边形等多边形同样很快地画出来。这样的教学安排，让学生通过主动参与，不但学会了“多边形工具的使用方法，而且使学生每学会一种图形的画法，就获得了一份成功的喜悦，也使学生动手操作的能力大大地提高了。三、

6、成立帮扶小组，利用小组合作进行学习。由于学生的智力水平不同，家庭背景不同，造成学生个体之间存在很大的差异。而我校学生的实际情况也是如此，因此在教学过程中，我常常把学生编成不同的学习小组，优差生进行配搭，让好的学生帮助相对较差的学生，让他们用自己己经掌握的计算机技能去帮助那些操作上有困难和操作不当的同学，发挥一个小老师的作用。这样一来，通过彼此的示范、模仿，不但使差牛的操作能力得到进一步的巩固和加强，也大大提升了课堂的教学效果。因此，我们不妨在学习过程中多安排一些合作活动，鼓励学生共同解难，多作互动交流，以达到共同

7、提高的目的。四、组织学生比赛，提高学生竞争意识。在课堂上，除了可以利用小组合作进行有效的学习外，有吋也可以利用学生的好胜心和自豪感，组织学牛进行操作比赛，这样一来，不但能调动学牛学习的积极性，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围，而且能激发学生的竞争意识，从而提高课堂教学效益。例如在学习指法训练时，内容比较枯燥乏味，当学生训练到一定程度时,我特别在“金山打字通”里安排了一场打字比赛，看看谁能得到第一名或谁能进入前十名等等，在比赛过程中不断扩大数量，学生们都会觉得自己很有希望，所以积极性特别的高，往往为了争夺第一名

8、或者为了老师的表扬，表现出非常的努力。组织这样的比赛，枯燥的知识并没有让学生感到厌烦，而且提高了他们的竞争意识，对于促进学生以后的学习，作用是很明显的。五、加强网络道德教育，促进学生身心健康。对于初次接触Internet（因特网）的学牛，大都怀着一种好奇的心理，很想了解Internet的奥秘，亲身体验网上冲浪的乐趣。教师要善于抓住学生的这一心理特征，适时启发，引导学生知道