浅谈我国幼小衔接中的问题与措施

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1、浅谈我国幼小衔接中的问题与措施摘要：当前我国幼小衔接过程屮存在许多问题，教学形式的改变、学习坏境的不适应以及教学模式的小学化等都影响着幼儿身心发展特点。由于处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特点，解决好幼小的衔接问题对于促进幼儿的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。为了促进幼小过渡能够顺利进行，幼儿教师和小学教师应共同努力，制定目标，让“桥梁作用”得到充分的发展。所以，本文就针対我国幼小衔接中存在的问题，制定的相关有效措施进行讨论。关键词：幼儿园小学衔接有效措施在幼小衔接我中，存在许多棘手问题，据相关调查显示，若幼小衔接的不顺利，

2、大约40%的孩子身上往往会出现睡眠不足、身体疲倦、体重下降等现象；心理方血也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等，其至会导致社会性方面的人际交往不良，怕学、厌学以及学习成绩不理想。因此，作为幼儿园教师和小学教师都应该从实际出发，探索幼小衔接中培养幼儿的途径和方法，为幼儿一牛的发展打好基础，为适应小学学习打下良好的基础。in一、幼小衔接的重要性幼儿衔接是指幼儿园教冇和小学教冇两部分的连接。衔接的内容包括幼儿园教学内容、幼儿园教学方式、幼儿园教学要求和幼儿园教学环境，衔接的目的是使幼儿适应小学环境的同时，其学习兴趣、方法、习惯和能力能够在幼儿园基

3、础上有所转化、提升和发展。从幼儿到小学生，这是每一个人所必须经历的，陶行知先生曾指出：“小学教育是见过Z根本，幼稚教育尤为根本之根本。”可见做好幼小衔接工作，意义重大。⑵二、我国幼小衔接中存在的问题（一）家庭方面1、急功近利许多父母认为，当孩子到了人班下学期时，就应该加强学习，总认为“孩子要贏在起点”，所以就岀现了加班加点的现象，导致孩子消化不良。2、重心偏移不少父母过分重视片而知识的灌输和局部技能的训练，如规定孩了每天抄50个汉字,20道数学题，不想止白己的孩子落后于别人，于是就随波逐流。不重视幼儿的身心发展特征，小肌肉发展还不够完整，长此以往会

4、对还的手部发展造成影响。3、提前授课有些父母买來了小学的教科书，在家长和补习班的辅导卜•给孩子布證作业，要求孩子按时、按质完成，占用并减少了许多玩耍的时间。学前期幼儿主要以游戏为主，家长过分要求孩了会让孩了失去学习的兴趣，不利于孩了成长。4、追求名牌有些父母认为应该给孩子找一些有名的小学，如私立小学，寄宿制小学或名牌小学，这样才不会让孩子输在起点，因而对此投入了大量的时间、精力、金钱，但却很少考虑到孩子自身的条件，白己的家庭条件等，出现了盲目跟风，攀比等负面现象。⑶（二）幼儿园方面1、幼儿园和小学缺乏联系在学习生活中，幼儿园主要以游戏为主，主张H主

5、学习、发现学习，没有许多制度制约着他们，而进入小学，老师、学校族中的是最终的教学成绩，即使是一年级的儿童都被老师灌输很多东西，没冇玩耍的机会，同时还冇许多规章制度制约着，让儿童过早的失去学习的兴趣。在人际交往上，在幼儿园，教师和孩了整天在一起，而进入小学，教师和学生的接触主要是在课堂上，同学间的交往视乎也没那么频繁。2、幼儿教育小学化许多人都认为提前学些小学的东西，等正式升入小学时就不会有大的压力，为入小学做好准备，因此，在某些幼儿园老师们就会将小学主的一套做法搬到幼儿的身上。例如，上课回答问题就应该举手、上课吋要专心听讲不左顾右盼、不做小动作、要

6、集中注意力等。老师在上课讲知识时只是一味的灌输，缺少像教幼儿那样生动的教具、视频以及游戏等活动。其实幼儿园开设小学课程是为了满足家长的需求以及幼儿园的生源问题，却忽视了幼儿的身心发展特点。（三）小学方面幼小衔接屮，小学的协调工作往往被忽视。现阶段入学儿童个性强、自理能力较弱、情绪不稳定，而进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发住新的变化。幼儿由事事依赖父母、教师逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改变为以文字或符号写成的教科书。刚rti大班升上小学的幼

7、儿心理情绪必定会经历兴奋、紧张、焦虑三个时期，rti于小学对于协调工作的忽视，新入学的儿童有着或多或少的学习压力、交往压力，其至难以适应小学的学习节奏和方式，进而出现抗拒心理。⑷三、针对存在的问题制定相关措施（一）家庭方面1、避免急功近利对于家长迫切的想要孩子赢在起跑线上的问题，家长不必急功近利，要根据孩子少心发展的特点为孩子选择适合的课程学习。2、找对学习垂心由于孩子正处于身心发展阶段，小肌肉发展还尚未成熟，不能让孩子过多的书写，保持一个姿势，这样会给孩子的成长带来伤害，还会让孩子产生厌学的状况。3、选择适合的学习方式同样，根据儿童的身心发展特点

8、为孩子选择适合儿童的让他产生兴趣的课程，因为兴趣是最好的老师。只有让幼儿对学习产牛•了兴趣，他才会在以后的学习中表现出极大