浅谈实验教学的基本要素

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1、科学实验教学的基本要素作者：汤洁邮编：726302电话：15877622007地址:陕西省商南县青山镇中心小学:摘要：小学《科学》课是中学物理、化学、生物等课的基础，而小学阶段的科学课教学,在一定程度上能够激发学生探究口然科学的兴趣。而动手做实验即可以激发学生爱科学的兴趣，有效地开发学生智力，还可以提高学生的科学素养。关键词：实验教学基本要素［正文］小学《科学》课是中学物理、化学、纶物等课的基础，而小学阶段的科学课教学，在-定程度上能够激发学生探究自然科学的兴趣。而动手做实验即可以激发学生爱科学的兴趣，有效地开发学生智力，还可以提高学生的科学素养。怎样才能更

2、好地上好科学实验课呢?根据学生生理、心理特点和农村学校目前基础条件相对较差的特点,我认为开展科学实验活动课，首先要了解实验教学的基本要素：一、实验目的做实验前，要让学生明确实验的目的是什么，任务是什么，才能使他们注意力集中，才能更深入细致地去观察去做。因此，明确实验的目的对于学牛上好实验课是至关重要的。二、实验过程每个学生理解能力不一样，实验的成功与否,主要取决于学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度，以及对实验现象的分析,总结。做实验每个学生都喜欢,但由于小学生尤其是低年级的学生，观察事物时常是杂乱无章的,缺乏系统性和目的性，观察吋受兴趣和情绪的影响很大

3、，有吋常常偏离观察的主要目标。山区的学生也是一样，他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么,颠倒操作过程，少做漏做,导致实验失败，所以在实验前就要明确操作过程。如教学《制作小开关》这课时，每个小组灯泡两枚、小灯座两个、电池盒两个、开关1个、干电池两个，电线若干。我们先让学生自由讨论，教师讲解开关的重要性和作用后能不能口己也来做个小开关呢？，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？学生尝试组成电路。设计操作过程，然后汇报,其余学生讨论补充。还可以把影响实验的关键步骤和注意点先写在黑板上,作为实验的操作规程或注意事项，从而避免实验的盲冃性

4、。三、试验任务只有让学生明确了实验前的观察任务,才能在实验过程中取得良好效果。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察和感知。运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变化情况，时刻提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方,每一个细小的变化。以《观察种了结构》为例，课前要收集蚕豆、玉米、花生、等植物的种子,仔细观察它们的外形，看看不同的植物种子，它们的形状、大小、颜色是否相同，还有做实验所需的实验材料等。四、实验结果从现象到分析比较、得出实验结论，是…个以具体到抽象的思维过程，是思维从感性到理性的质的飞跃,只有完成

5、了这个飞跃，才算真正得到了知识。如《磁铁》单元，首先让学生明白地球上具有一种特殊的力，和电一样，磁也是人看不到也感觉不到的，可是它的影响力却处处可见。当我们看到磁铁能把带铁的东西吸起来，我们就知道磁铁有吸引铁的性质，所以我们就把磁铁的这种特性叫做磁性。磁性有强弱，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极，我们把磁铁用细线悬挂起来,等到它静止时，磁极分别指向南方和北方，我们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。然后提示：古代的指南针就是根据磁铁的这一特性发明的。磁铁很容易被制造，用途也相当广泛。那么通过学习谁还想到了磁铁的其他用途呢？比如，我们大部分学生都用

6、过的画写板笔头部分最易掉下来，掉下来的两只笔头如果把它们笔尖对笔尖，拿在手里一个朝上，一个朝下也不会掉到地上是什么原因呢？通过推测实验结果，学生知道了是因为笔尖部分的磁铁互相吸引。教师通过提问引导学生推测实验结果，增强了学生对现实生活中科学技术知识的理解，有助于培养学生的思维能力，为学生学习运用科学原理奠定了坚实基础。总之，小学科学实验课教学是一种积累，需要教师的引导，需要学生的合作,更需要师生的合作。只要实验老师创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合，实验课教学就能够取得很好的成效。1、科学（3—6年级）课程标准.北京师范大学出版

7、社。2、科学究竟是什么？教育科学岀版社。3、中国学术论文网