浅谈如何上好美术欣赏课

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1、浅谈如何上好美术欣赏课摘要：“陶冶学生的情操，提高审美能力”是《美术课程标准》对九年义务教冇阶段美术课程第-•价值的确认。让学牛通过对美术作品的学习，提高具审美情趣和能力，进而还增强他们对自然和牛活的热爱和责任感。作为美术学习屮的欣赏课，对陶冶学牛情操，提高学生审美能力起着很直观的作用。关键词：陶冶悄操审美能力美术欣赏“陶冶学牛的情操，提高审美能力”是《美术课程标准》对九年义务教育阶段美术课程第i价值的确认。心理学理论认为，情操是受社会、文化和历史条件制约，是在人的心理发展过程中形成的，主耍是教育和环境影响的

2、结果。美术作为重耍的人文学科，人类不同历史所创造出的杰出的美术作品，包含着人类对真、善、美最高价值的追求。让学生通过对美术作品的学习，提高其审美情趣和能力，进而还增强他们对自然和生活的热爱和责任感。《美术教育学》这样诠释：美术教育的冃的分为一般目的和貝体目的，一般目的包括智育目的，德育目的，美育目的；具体目的则包括提高学住美术“双基水平”，提高学生美术鉴赏能力。而且H课改以來。初中美术教育重点放在了以培养,提高学生的市美能力方而。具体来说就是提高学生感受美，欣赏美，鉴别美的能力。树立正确的市美观，为此初中美术

3、教材中的欣赏课就摆在了重要的地位。作为美术学习中的欣赏课，对陶冶学生情操，提高学生审美能力起着很直观的作用。所以是体现这一价值的重耍方法和手段。作为一名美术教师，我认为上好欣赏课是上好美术课的前提。下面我粗略浅谈一卜-如何上好美术欣赏课。一、多种形式激发兴趣首先新课标理念注重以人为木，让每个学生都参与进来，促进每个学生的发展。这就要求教师要提升欣赏课堂的感染性和趣味性，调动每个学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，兴趣是培养学生创造精神的原动力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是兴

4、趣为引导，如來学牛:没有兴趣被动的学习，不仅难以激发学生的学习探究兴趣，而且只能使学仝更加厌学，因此，教师应以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣。（一）利用音乐进行情感的熏陶。我们知道音乐和美术被称为“姊妹艺术”，她们之间有着千丝万缕的关系。音乐对•人的情感有很好的调动作用，而美术的欣赏离不开情绪的调动，没有充满感情的欣赏过程，就会大大的降低欣赏的效果，学生必然得不到完美的情感体验，认知也随Z大打折扣。美术与音乐融合，可以达到图音并茂、声色俱全的效果。例如凡高的作品《星月夜》，当以强节奏

5、欢快的音乐为诱导时，学生所感受到的是作品屮人们在劳作之后内心的愉悦，而当由空灵忧伤的风笛导入时，学生所体验的是画家内心的孤寂和凄婉。马蒂斯的代表作《舞蹈》具画面的构图原本就具有强烈的旋律感，再伴以悠扬节奏的咅乐，使欣赏者极其容易融入画中，从而感受到他那舒畅惬意，轻松愉快的艺术悄结。（二）利用网络资源提升学生兴趣。美术欣赏课中利用网络资源将音乐、图像、文字、动画于-•体，形成生动有趣，轻松愉快的美术欣赏课，激发学生的学习兴趣。师生通过网络查找画家作品，下载图片资料及作品文字介绍。以此来弥补教科书中图片小及受卬刷

6、影响颜色失真的现象。图片通过屏幕进行观察效果非常好，学生时时被生动、精彩的画面所打动，使学生处于学习的兴奋状态，使思维更加活跃。还可根据欣赏内容的需要利用网络资源杳找有关动画及音乐配音于一体的资料，课上放映袭击学生的多种感官，吸引学生，让学生迅速融入悄景从而提高审美和求知的欲望，将会达到意想不到的效果。如欣赏木偶、皮影等民间艺术作品时，下载木偶动画、皮影动画，通过放映短片激发学生的欣赏兴趣，使学生注意力集中，也拉近了老师和学生的距离，这时授课一定能达到事半功倍的教学效果。二、多角度欣赏对于初中的学牛來讲，多角

7、度进行美术欣赏，是一个更高的要求。在平时教学活动中，要有意识地培养学生的这种欣赏意识和方法。对一件美术作品，教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏。（一）、直观形象也就是画面直观形象的欣赏，即画面给人的视觉印象，如《最后的晚餐》画的是耶稣和门徒共进晚餐，当耶稣说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊杲神情动态；《开国大典》表现的是1949年10刀1日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻；齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。（二）、艺术风格也就是艺术风格特色

8、的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要描绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》，画家采用国画的水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾缓，寥寥数笔，便将马的奔腾气势淋漓尽致的表现了出来。在《最示的晚餐》屮，曲家把人物都安排在桌了的一边，全部面对观众，这种独特的构图法更便于表现众门徒的各种表情。（三）、内容拓展也就是少作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、趣闻及当时的社会背景等。