浅谈如何提高初中数学学困生的学习兴趣

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1、浅谈如何提高初中数学学困生的学习兴趣张锦军摘要：本文首先通过对初中数学学困生的形成进行分析，然后针对数学学困生的成因，提出自己的观点“如何提高数学学困生的学习兴趣”。初步确定如何提高初中数学学困生的学习兴趣的相关对策：探究多种教学形式，培养学生学习兴趣；实行“低、多、勤、快”教学，夯实学生基础；坚持“四环一步”流程，培养学生学习习惯；聚焦课堂学习辅导，教会学生学习方法；营造温馨教室氛围，关心学生情感生活。并对相关对策进行细致的分析。!词：数学；学困生；兴趣；情感随着新课改的不断深入，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“学困生”，在初中数学课堂上，一部分“学困生”主要表现在对数学的学习：

2、缺乏上进心，学习目的不明确；缺乏自信心，自卑心理严重；认知水平低，理解思维能力差缺乏系统性；知识结构不合理学习不得法，学习效率低上课注意力分散；课后不复习功课，从而导致成绩落后。严重影响数学教育质量的提高，下面就如何提高“学困生”的学习兴趣，从而提高数学教育质量，谈一点粗浅的意见。如何提高数学学困生的学习兴趣呢？下面从几个方面发表我的一些看法（一）探究多种教学形式，培养学生学习兴趣1、加强教学的直观性、形象性数学是一门具有严密性、抽象性的学科。它的抽象性，是学困生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。例如：在讲“三角形任意两边的和人于第三边''时,我们可以用几组不同长度的铁

3、丝，让学生自己动手操作，问哪几组铁丝可以组成三角形？能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导学生得岀这条性质。因此，加强直观教学可以吸引学困生的注意力。2、增强教学语言的艺术性，让教学生动、有趣课堂教学中教师不仅要随吋观察全班学生的学习情绪，更要注意观察学困生的学习情绪，学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式的讲课听不进去，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态。3、注重拓展教学，开设第二课堂对学困生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，激发学困生的学习兴趣，鼓励他们努力进取、积极向上。（-）实

4、行“低、多、勤、快''教学，夯实学生基础1、低起点根据农村学生基础较差的实际，教师的教学的目标必须低，整体上以加强数的计算为起点，教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学。我的做法是：（1）以课本教材中较容易接受的知识作为教学的起点。如因式分解内容，从小学中的分解质因数引入为起点。（2）以教学内容中最基本、最本质的东西作为教学的起点。如在“同类项”教学中，将原教材中的同类项概念，分成二个步骤进行教学：先讨论“所含字母"完全相同，再研究相同的字母的指数相同，从而降低了起点，便于学生理解掌握这一知识。（3）以所教的新内容的特殊基本原型作为教学的起点。例如：“分式方程”

5、教学中，先由4/x=l的解法，引出解分式方程的一般解法：再由2/x・3・4/x=l的过程归纳解题步骤和基本思想。（4）以学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行教学。女『解不等式”可以与“解方程”进行类比，“分式”可以通过“分数"、“相似形”可通过“全等形”进行类比引入教学。2、多归纳考虑到学生的实际情况，要多给学生归纳、总结，使他们掌握一定的条理性和规律性。如在“三线八角”的学习中，由于图形较复杂，学生不易找出同位角、内错角、同旁内角，可以总结出同位角找字母“F”，内错角找字母“NS同旁内角找字母“『'的规律。只有不断的总结，才能有创新和发展。3、勤

6、练习由于学困生在课堂教学中有意注意时间较短，在教学中可以把每节课分成若干个阶段，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样可以调节学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多样，学生中思想开小差、做小动作、讲闲话等现象就会大大减少。4、快反馈学困生由于长期以来受各种消极因素的影响，数学知识往往需要多次反复才能掌握。这里的“多次反复''就是“多次反馈及时反馈可以避免课后大面积补课，提高课堂教学的效率。“快反馈”既可以把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，乂可以通过信息的反馈传递进一步校正或强化。（三）坚持“

7、四环一步''流程，培养学生学习习惯事实告诉我们，只有养成了良好习惯才掌握了学习主动权，才能使思维活动更加持久，更加深入。学困生往往学习习惯不好，比如上课注意力不集中，课下东问西抄等。针对这种情况，我开设了“四环一步'‘的学习法讲座。所谓“四环一步”的学习法，就是每天的新授课，都要按照预习——上课——整理——作业这四个步骤组成的环节滚动一次。一个章节结束，都要进行系统复习总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体,不仅如此，在每个步骤上都有许