浅谈如何上好初中美术优质课2

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1、浅谈如何上好初中美术优质课21世纪创造型人才的培养，离不开艺术教育。抓好美术教学，对于全面提高教学质量，培养跨世纪的人才至关重要，对学生适应未来，获得成功是必须的。美术作为一门创新型学科，教师没有现成之路可走，那么，作为教无定法的教学而言，教材只为我们提供一种可能，我们按照新课标要求，如何运用现有教学资源，体现现代中学美术课堂的新特点，在四十五分钟课堂内科学、合理地完成一节美术课，体现本土美术的教学特点呢？前不久，我观摩了在我校举行的“全市第四届美术优质课展评活动”,听了专家评委对参赛者深刻细微评议之后，我们深受感动，知

2、道教师在教学成长过程中，优质课起到极其重要的作用。往往从老师们精心设计、准备好的一节优质课，能全面反映其综合素质及课堂驾驭能力。同时，对如何上好一节初中美术课找到一些门道。接下来，我从如何结合有效资源，让学生在课堂上不仅学到技能，而且体验学习过程的乐趣，获得成功的喜悦，达到良好的教学效果，结合实际，谈谈自己的一些看法。一、美术优质课课题和内容的选择公开课的选课尤为重要，在选课未作强行统一要求下，我们应先了解年级学生普遍认知及情志发展水平，最好是结合地方特色，选择便于学生活动，综合性、欣赏性较强的内容。如：我们可以选择多年

3、来备受国内和国际美术界瞩目，富有水城地域特色的农民画作为民间绘画的一块来进行教学，这样便于学生合作性创作，体现学习形式的多样性，趣味性。并且教学时间不宜过长,一课时能完成的课堂更好。可选择不同出版社的课本。在吃透课标，把握教学重难点的基础上，可以灵活运用教学资源。有时为增强课题的鲜活度、吸引力，也可以更换一下课题，如：彭娟老师为了能激发学生想象力和好奇心，把《我们的调色板》创意命名为《色彩魔法》。此外，教师选题要能展现自己的专业技能，这样，让教师讲解、示范与学生的练习相结合，采取直观教学，学生便在轻松自然的状态下学到知识

4、。二、美术优质课学科属性的体现我认为美术课在上课环节，方法应用上应该有别于其他学科。一节成功的优质课，带给评委的应该是一种完美的享受。首先，教师的第一印象特别重要。美术教师应具备优雅、聪颖、豪放，大气等特质。当然不是说你留了一头长发，或许头发剃得精光，抑或戴上卓别林的高边帽，衣服上多了几颗了螺丝钉，穿上大头皮鞋……你就具备艺术家的气质了。我想，根据我们所上的课型，得体的服装搭配，恰如其分的言谈举止，更能体现美术学科属性。教师千万不要把讲台弄成舞台，把上课等同于表演,认为优质课就是模特走秀。也不要一堂课下来，人家也不知道你

5、是在上美术课，你是美术老师。其次，美术课重在训练学生形象思维，开发学生创造能力，这就要求我们老师应采取直观教学，启发性教学。往往合理的多媒体展示，清新、营造舒适的课堂氛围，适量的教具展示，启迪性的教师示范••••••都能激发学生活动参与热情。所以，教师应结合地方特点，联系学生生活实际，讲练结合，增强学生愉快学习，自主学习，探究学习，合作学习，综合学习。此次，有两个教师在这方面把握得特别好，杨卿菊教师上《独具魅力的面具》时，除了让学生亲身感受不同面具的质感外，还展示了贵州安顺、威宁本土文化傩戏、地戏图片，让学生真正体会到美

6、术就在我身边。而赵瑾老师在上国画《红杜鹃》时，思路清晰，课堂合理紧凑，在学生对杜鹃形象特征感性认识的基础上，引用了李商隐《锦瑟》里面的诗句，对杜鹃品质作了进一步升华。在教学生绘画杜鹃时，其边示范学生边练习，教师巡视辅导，作应有的难点点拨。既展示其扎实的技能功夫，广博的文化知识，又让学生在轻松愉快的轻音乐声中，体验了学习国画的乐趣。教师切忌“满堂灌”，教师有讲解的时间，学生有练习的时间，还要有师生、生生评议，互动交流的时间。另外，作为人文学科的美术，应联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中。教师要转变观念，提高

7、综合素质及审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，达到美育的目的。也只有准确把握学科方向，才不至于把美术课上成语文，历史，生物等课。三、上好美术优质课的教学要求K美术课堂的导入一堂课能否成功，好的导入是关键，平淡无奇的开头不能引起学生学习的兴趣，也就不能把学生引入最佳状态去积极参与教学双边活动，要将学生被动的“要我学”变成主动的'‘我要学：新颖的引言、巧妙的导语、生动的开头，是培养学生学习兴趣、启迪学生思维、使学生迅速进入学习环境的重要手段。好的课堂教学导入法，既能集中学生的注意，激发学生的学习兴趣，

8、还能起到承上启下，创设生动活泼的学习环境，引发学生学习动机和学习责任感。如：我在上岭南美术出版社长43册《校园风景》一课时，我是这样设计导言的：同学们，新学期，新起点，我们充满新的希望和理想迈进了市八中，新校园，全新的学习环境展现在我们眼前。中学的校园，更着重营造宁静幽静的学习氛围，处处洋溢着浓浓的人文气息。新校园对