浅谈如何解决学生厌学体育的问题

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1、单位：天津市复兴中学姓名：关卓浅谈如何解决学生厌学体育的问题摘要：目前中学生当中存在着厌学体育的现象，本文通过论述因材施教，激发学生兴趣，课堂劳逸结合，开展课外活动，提高教师素质和业务水平等几个方面，结合实际教学案例，提出一些了教学办法和改进措施，以提高教学质量，解决学生厌学体育的问题，使学生积极的投入到体育课堂当中去。关键词：学生厌学体育积极性兴趣传统的体育课堂教学经过数十年的探索，已经形成了一定的教学模式，这些模式被许多体育教师所认可，也曾确实起到了一定的积极性作用。但随着新课程标准的推行实施，大家已经注意到，当前体育课单一的

2、老套形式，已不在适应现代教育理念的要求。由于受传统教育教学思想的影响，体育课堂教学存在诸多不利因素，这些弊端已经深刻影响着学生学习体育的兴趣和积极性，出现了厌学体育的现象。如上课无精打采，不能集中注意力,态度不端正不积极，借故请假或无故旷课，完成任务勉强，技术动作不到位，课外活动较少参加等,这些都属于对体育活动的一种消极怠工行为。如何解决这些学生厌学体育的问题，使他们变被动为主动，积极的投入到体育课堂当中去，提高体育教学质量呢？体育教师应该解放思想，转变观念，敢于实践，改进体育课现有的教学模式而用其他形式代替已势不可待。我们可以从

3、以下几个方而入手。一因材施教，重视学生个性发展在教学中，我们而对的是成百上千的学生，他们千差万别，各有特点，其智商，情商，身体素质，健康情况等等各异，如有人长于文史，有人长于数理，有人喜欢体育，有人酷爱音乐。所以体育教师应科学地，合理地安排教学内容，适当调整练习的密度和强度。素质好的学生往往能提前完成教学任务，他们认为教学内容太容易，不费力就完成教学任务，感到“吃不饱”。而另一部分学生与此相反，他们感到学习吃力，难以跟上统一进度,明显“吃不消”。要处理好这种情况，就要因人而异，因材施教。对于前者，在他们完成了教材规定的任务的前提下

4、，可以让他们学习高一年级同类内容或加大本内容的强度和难度，或者选择一些其他项目，充分调动他们积极性。对于后者，除适当降低教学内容的难度和要求外，教师还应多对他们进行指导和帮助，消除畏难情绪，使其树立信心，赶上集体的步伐。对于他们在练习中表现的一些不足之处，不要讽刺挖苦，而是及时的注意发现他们身上的优点，哪怕是一点点的进步，都要及时的加以肯定，赞扬,这样就能大大的激发学生的学习积极性，提高学生学习的自信心，从而消除厌学情绪，积极地投入到体育活动屮来。二采取灵活多变的教学方法，激发学生兴趣“兴趣是最好的老师”。可见任何一门课程要获得成

5、功，必将激发和培养学生学习兴趣。在教学过程中，教师如果教学方法呆板，机械，一成不变，学生就会产生消极的厌学情绪。反之，如果教师在教学中，语言风趣，形象生动，并根据课堂实际，学生情况,采取灵活多变的教学方法，就会调动学生的积极性，出现生动活泼全员参与的美好画面。以下是我在一堂投掷教学课中的体验：年级是高一男生。这节课的内容主要学习和练习实心球投掷。在上课之前我准备了几十个实心球，学生上课前看到我准备的这些器材有的有些好奇，当然，也有些学生的表现是漠不关心,还有的同学出现了畏难情绪。上课开始了。在观察中我发现,有许多同学对实心球根本不

6、顿时我心中产生了疑问，那么如何激发学生的学习兴趣呢？首先我引导学生进入课堂，先说一些他们感兴趣的话题，让学生们举出生活中有关投掷的活动。这时，大部分同学已经被激发了，他们争先恐后的回答。然后，我提出这节课的教学要求，让学生们先学习和练习标准的投掷动作，然后分别以投远、投高、投准为目的，由学生口己设计投掷方式，但提出要求就是每位学生对同一目的设计的投掷方式都要尽力做到不一样，看谁的投掷动作最新颖。此时，学生们已经非常兴奋了，个个摩拳擦掌。我将队伍调至投掷场地，我首先以上步双手摆投的方式将实心球投出，当然，老师投岀的远度会引起学生的羡

7、慕的目光。随后要求学生先模仿练习老师的动作，熟悉后再以不同的方式将球投幽。学生们认真学习老师的动作后，开始了自己的创造。课堂上师生们除了完成教材上的内容外，还创造了更加丰富的投远姿势，使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载。在活动中，学生们相互启发，相互鼓励，学生们都充满了热情，同学们上课容易岀现的不爱动，上课没热情地状况一扫而光，表现出的激情招来了很多同时上课的别的年级学生羡慕的眼光。这一节课非常成功,在整节课当中学生的情绪都十分的高涨,在愉快的氛围中完成了教学任务。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满吸引力，进

8、而培养学生进行体育锻炼的积极性。三劳逸结合轻松完成教学任务如果课堂节奏过于紧凑，教学内容又是学生不是十分感兴趣的，学生的厌学情况就格外严重。譬如广播体操的学习课就属于这种情况。学生在学习一定时间后，就会出现烦躁情绪，后面的教学任务无法进行，如果勉强