浅谈课改背景下语文教师的角色转变

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1、浅谈课改背景下语文教师的角色转变摘要：新课程改革如火如荼的进行着，没有可以照搬的模式，却有可以借鉴的经验，有探索的空间。新课程改革背景下语文教师要认识到课改的积极意义，加强学习，通过自我更新、自我反思、提升自己的专业素养，积极探寻适合语文教学的新路子，认识语文的内涵，学会与学生合作,与同事合作，与语文合作，与课改合作，因为每-种合作都需要诚意，需要合作的能丿J,每一种合作也有独特的、精彩的体验。关键词：课程改革；积极；合作中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)06-0039-02一、语文

2、教师对课改的认识应该是积极的1•语文教师要主动认识课改的积极意义。语文教师应该顺应课改，接受课改，而不是因循守旧，照搬经验，甚至于对课改无动于衷，认为不过是换汤不换药的一阵风。要认识到，不但课改来了，而且已经取得成绩，已经在不断深入。不改变，只会落后。课程改革，语文教师应该走在前列,也应该挑起母语教学改革的大旗。探索无止境，学生表现出极犬的好奇心、求知欲和表现欲是对学生思想的释放，教师的个性化教学，在集体中合作,在合作中思考是对教师能力的释放。当《项链》中的主人公玛蒂尔德由一个的虚荣的女人转变为一个敢为自己的错误行为负责的人时

3、，当泰戈尔的《金色花》，杨新雨的《养母》、毕淑敏的《提醒幸福》……一篇篇文质兼美的文章代替了一些政治说教味重的文章时，当学牛的独特表达被尊重时，当趣味语文引进课堂，谈论，发言，参与，变成课堂常态时，我们的语文是活色生香的，我们的课改是符合人情、人性的，是有意义的。2•语文改革改什么。语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价FI的和方法等方面进行系统的改革。这些改革让我们的课堂活起來，高效课堂离我们也就越来越近，语文教育就能真正扎实冇效的进行，这是学生之幸，语文之幸，学问之幸。《语文课程标准》体现了四个基本理念：一

4、是注意培养学生的语文素养；二是把握语文教育的人文内涵；三是倡导自主、合作、探索的学习方式；四是建设开放而有活力的语文课程。这些理念和原则可以整合为一句话，就是怎样教给自己的学生一个完整的学习经验和能力。这就要求：（1）改变长期以来的接受学习、死记硕背、机械训练的灌输方式的教学模式；（2）改变教师教学行为由原來居高临下，变为平等中的首席，同时也要改变学生的学习方式，侣导学生主动参与、乐于探索、勤于动手以及交流与合作的能力；（3）改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动学习。语文教师是要真止做到“授人以漁”。必

5、须改变原有的旧的教学方法。实践证明，学习效果的好坏关键在于方法，方法正确，必定能收到事半功倍的效果。要大力改进课堂教学，就必须革新教法，变注入式为启发式，变问答式为对话式，努力激发学生的学习兴趣和问题意识。中国著名教育家陶行知老先生曾说：“要想学生好学，必须先生好学。”惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。在尊重个性、培养健全人格、发展多元智能的教育改革中，语文教师的新思维还要表现在对自己知识能力的更新上。现在的社会信息丰富，学生认识社会，汲取知识的渠道增多，教师如果只是局限在课本，课堂，学校，势必逐渐落后。教师必须自觉不

6、断学习，才能跟上时代的发展。二、语文教学中的合作与自主1•师生关系中的合作。平等的师生关系是最好的关系，语文教师是“平等中的首席”。要让这种关系成功保持下去，教师是需要转变认识的。语文教学中，教师是一个关键，语文最怕“眼高手低”看着似乎人人都会，但是差别很大。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每-位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中,不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。语文教师要更新观念

7、，理性接受自己角色的转变，正如爱尔兰著名作家肖伯纳所说：“我不是你的老师，我只是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我俩的前方在新课程改革中应充分发挥教师的组织、点拨、示范、激励作用。教育是培育生命的事业，教师的角色非常重要。在新一轮课程改革下，教师有一个角色变化的问题：教师的职责现在不再是一味地传授知识，而是越來越多地激励学生思考，是一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾而不是拿出现成真理的人。新课程改革的全部基础应该是尊重学生，把学生当作平等的交流对象，蹲下来和学牛说话，在人格上平视我们的教育对象。只有在师生之间真正形成了一种

8、平等关系，学生才能真正培养出交流和合作能力。2•集体备课，高效省时。集体备课能显著提高教学效果。俗话说得好:三个臭皮匠，赛过诸葛亮。集思广益，优势互补，即高效又节省了时间。冇一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观