浅谈教师心理问题的原因分析

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1、浅谈教师心理问题的原因分析【摘要】目前，我们教师面临着学校要推向社会，以质量求生存，竞争上岗，社会改革迅速发展，生活节奏加快，应激事件发生频率增高，突发意外事件增多，很多教师感到心理紧张。此状态严重影响着人体内部的相互平衡，严重影响教师的身体健康。本文从社会原因，职业因素，学校内部管理以及教师自身原因来进行分析，探讨。？【关键词】教师心理职业因素学校环境社会因素?？1•社会原因？1.1社会的冲击与挑战。在一个科学信息化、技术数字化、经济一体化、政治多极化、文化多元化的社会之屮，在市场经济新体制的社会大变动中，人人都会受到来自科学技术进步，

2、商品经济激烈的竞争，广泛的社会流动的强烈冲击。这种冲击动摇了不适应社会新生活的价值观念，使新的观念和新的思想不断萌生。无数的新问题，新情况像潮水般地涌现在人们面前，使人们目不暇接，也迫使人们做出新的思索，去重新进行新的价值选择，迫使人们去改变传统的生活方式以适应社会的飞速发展。所有这一切，使不少人在心理上常常感到一种重负，一种压抑，渴望着能够尽快地加以自我调节，以适应如此眼花缭乱，变化万千的社会变革。但人类社会是一个复杂的整体，各部分变化速度大不相同，不同的人由于认知特点,反应不同，対于新的思想与观念的接受也有快慢之别。有的敏感、强烈,有

3、的迟钝、微弱。人们的思想认识、态度情感、意志活动等是相互制约的,任何一方发生变化，其他有关方面即需要及时加以相应的调整，如果一部分变化太快，而另一部分来不及调整，就会使人们对某些问题迷惘、困惑,从而产生心理失衡、心理失调与不适应的现象，轻者如烦恼、焦虑、怀疑等，严重者则可产生某种心理变态或疾病，出现异常行为。市场经济带来的变化、冲突、竞争、压力、多元的价值观，机遇与选择、诱惑……随之产生的焦虑、失调、不平衡等不同程度的心理适应问题，目前较过去任何时候更为严重，相信在未來，这些问题还会更严重。？1.2竞争日益激烈。学校要推向社会，要以质量求

4、生存，教师也要优胜劣汰，竞争上岗，山于各种原因有的学校面临关闭，教师面临下岗，即使优秀的教师也面临下岗的危机。大多教师处于一种多虑心态。？1.3应激因素的增加，突发意外爭件增多。冃前，我们面临肴社会变化剧烈，社会改革迅速发展，牛活节奏普遍加快，应激事件发生频率增高,突发意外事件增多，使很多教师感到心理紧张。心理紧张状态影响着人体内部的相互平衡，为维持平衡，就得作岀应激反应，出现生理，心理变化,血压的波动，肾腺素的张力水平，反过來，这些应激反应影响人体平衡、健康。？2.职业因素？教师职业是一个助人的职业，面对的工作对象是未成年人，多应激、多

5、矛盾、多冲突、容易使人心力交瘁。国外有心理学家提出了职业倦怠的概念，“倦怠”一词在字典中的解释为：失败、耗尽、精疲力竭。它是一种身心耗竭的状态，是不能成功地应付各种负面压力的结果。个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。教师面对的身心发育不成熟的未成年人，教学过程中经常发生突发事件，使教师难以面对、管理，教师的权威受到了蔑视和挑战，冇可能耗损教师的士气，其至扭曲人格，降低成就感。？3•学校教育内部的原因？2.1工作环境较闭塞、单纯。教师工作环境的特点表现在：教师在工作环境中接触的人主要是未成年人，长期与单纯、较简

6、单的未成年人打交道，使有的教师出现行为的“退化”，甚至表现出与少年儿童一样的行为,因此对社会变化不敏感、不关注、适应能力差；二是中小学教师群体基本上是一个同性群体，女多男少，性别比例失调，女教师缺乏与男性的接触,对心理有一定负面影响；三是接触社会机会少，较闭塞，接触事物范围狭窄，信息较少，交流较少，话题大多围绕细小、琐碎的生活小事。有的教师觉得自己思想单纯，遇事处理简单化，好像与复朵的社会脱节了，隔绝To?3.2教育管理人员不深入实际，不公正评价。在管理方面，集中反映在教师职称评定上。在评定过程中，有的单位人为地设置各种条件，有所指向和侧

7、重，主观随意，不够公正。也有少数管理人员不断地批评指责教师，扣罚奖金，挫伤了教师的工作积极性，使教师感到受压抑，导致教师与教育管理人员人际关系紧张。?3.3违背教育目标，教师的合法权益得不到保障。有的学校为了创收,增加经济效益，任意增加班级学生的人数，增加教师的工作量，使教师的劳动和心里负担加重。有的学校教师工作日时间超过8小时，超负荷运转,不少的教师感到“工作太累”。教师每天要备课，准备大量的学习材料、教具，参加校内外组织的各种学习进修活动，时间精力有限，许多教师说得最多的是“累”“烦”。既要搞活动，又要保证安全，出了事故，责任全部由教

8、师承担，如：医疗费、营养费等，还要扣工资，扣奖金。这些使教师变得缺少工作干劲，无法体会到工作中的怎趣。？3.4过多的检查，评比。上级检查太多，无形之中给教师增加了工作量和负担，使教师感到紧张，