浅谈集成项目化在高职软件专业教学中的实施与研究

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1、浅谈集成项目化在高职软件专业教学中的实施与研究中图分类号：G424文献标识码：AImplementationandResearchinHigherVocationalEducationSoftwareinProfessionalTeachingofIntegratedProjectTheDepartmentofInformationEngineeringofJiangxiVocationalCollegeofFinanceandEconomicsSoftwareEngineeringasanexampleXIAOBin(Jiangxivocat

2、ionalCollegeofFinance&Economics,Jiujiang,Jiangxi332000)AbstractIntegratedprojectteachinginhighervocationalsoftwarespecialtyteaching,theemployingunitsonthepostoccupationqualityandprofessionalabilityrequirementsintodailyteachingpractice,studentsthroughthecompletionoftheproject

3、tocompletethepracticeofsoftwaredevelopment,hasobtainedthegoodteachingeffect.KeywordsIntegratedproject；highervocationalsoftwarespecialty；softwaredevelopmentprocess1用人单位对高职软件专业职业素质和专业能力的要求我国的高等职业教育强调了对职业的针对性以及职业技能与能力的培训，目标是让学生在掌握专业必需的文化知识的基础上，掌握从上该领域实际工作的基本能力与技能，同时具备良好的职业素养。在我

4、国高职院校中大都开设了计算机软件专业，如何让学生在校期间培养好其相应的能力來适应市场的需求，这是每一个高职院校软件专业所耍思考和应对的问题。而国内的软件公司对员工的耍求是怎样的呢？以武汉某家软件公司为例，其2014年4月对外发布的招聘信息如表1所示：表1根据对就业单位对各个岗位任职要求可以看出，用人单位对软件专业学生的要求体现在以下几点：（1）有良好的文档书写习惯和领导开发能力；（2）有良好的设计思路和编程习惯，良好的代码编写风格；（3）优秀的快速学习能力、逻辑思维能力；（4）有良好的语言沟通能力和团队合作精神。如何将这些素质、能力要求落实到H

5、常的教学工作中呢？以下，以江西财经职业学院信息工程系软件专业为例，采用集成项目化教学改革，提升学生的综合素质能力。2当前高职软件专业教学中的存在的问题高职软件专业教学与本科教育层次不同，其在理论研究上是“点到即止S更加侧重于学工对软件操作的实用性。根据调研，当前在实际的高职软件专业教学过程中存在着以下的几点问题：（1）课堂教学照本宣科，课程之间缺乏群组建设。根据调研,在日常教学中，教师在授课屮，缺乏创新意识，只关注书本上的内容,就课程而论课程；同时课程之前缺乏联系，没有公共项目。由于高职类的学生更关注的是“怎么去做，'，而“为什么做'，，甚至学

6、习这门课程的目的是什么，与其它课程之间有什么样的联系，没有关注。这样就导致学生在学习中并没有目的性,课程建设也就成了空话,自然课堂教学的效果就达不到。（2）范例陈旧，缺乏实际项冃的教学资源。冃前的课题教学范例，教师更多的是依赖教材和参考书，显然与企业的要求相差甚远。以《软件工程》为例，如果没有实际的项目作为教学案例，只按照书木的章节去讲解如何做好软件的需求分析的话，学*是体验不到企业的项目需求过程中的一些问题和细节，对于能力素质的要求更加是涉及不到的。这样就会偏离高职教育的初衷，学生就成了“半成品”，理论不深，动手不行，显然毕业了就成了“废品”

7、。（3）不重视学生综合能力素质的培养。在日常教学中，部分教师更多关注的是学习成绩，对于学生的代码编写规范、语言沟通能力、团队合作精神等综合能力素质的培养很不重视，有的认为这是因人而异的，有的认为这是辅导员和家长的工作。总体来说，如何将学生的综合能力培养融入到U常的教学设计中，是每位教师都需要解决的问题。3什么是集成项目化教学集成项目化教学就是以用人单位的实际工作过程作为课程的主线，将几门课程的教学围绕着一个公共的实际工作项目进行；同时将用人单位对职业素质和专业能力的要求结合到教学中去；最终通过项目实现，让学生体验到整个实际的工作过程，从而提升综

8、合素质和专业能力。与传统教学最大的区别就是打破了课程之间的界限，增强了课程的联系度，共享教学资源，同时将校企合作的优秀案例或项目引入到了实际的教学过程