浅谈多媒体在生物教学中的优劣--没交

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1、生物教学中网络资源的应用---多媒体在生物教学中的优劣嫩江县第二中学王秀珍用现代教学技术装备生物课堂，是新形式下现代教育的必然趋势，也是捉高教冇教学质量的有效途径之一。随着电脑和网络等现代技术手段的介入，尤其是在对生物教学中运用网络资源的研究中发现，通过网络和多媒体的应用，捉高了教师的备课和教学效果，加大了课堂容量。把个人自主学习与交互式集休学习结合起来了。在现代教育教学屮，以电脑作为基本教学媒体的教学模式，已被越来越多的老师接纳和喜欢•利用多媒体作为牛物教学的主要辅助手段，改革课堂教学的传统模式，使生物课堂教学生动有趣。但是，就多媒体的使用来看也各冇利弊。下面仅

2、就多媒休的应用方面总结一下具优缺点：一、多媒体教学的优点1、应用多媒体教学，增强教学效果美国著名教育学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”作为教师，毎个人都希望在口己的课堂上能让学生对所学知识感兴趣，希望学生能带着一种高涨而积极的情绪掌握知识。然而，学生阅历浅、生活空间冇限，许多现彖、事物无法观察到，再加上他们对周围的很多事物没有留心观察，对生活屮很多东西就体会不到其屮的乐趣，以至于学习很被动，把学习单纯的看成是教师和家长强加给他们的任务，是一种负担。如今多媒体能直观形彖地表达动态的过程，使教师和学生处于主动的人机对话的学习状态，利于调动起学生的

3、学习兴趣，使学生在愉悦中掌握知识。生动、形象的画面可以吸引学生的无意注意；问题情景或展示所学知识的应用价值等可以激发并维持学牛的有意注意同时利用多媒休的摄像、声像结合功能，将冇关电影、电视、录像资料以短片的形式展示给学生，不仅可以极大地丰富课堂教学内容，开阔学生视野，增加课堂的趣味性，而且多媒体声画并茂、视听结合的特点，也调动了学生的各种感觉器官参与活动，因而学生学得快、记得牢。2、应用多媒体教学，更集屮学生的注意力多媒休技术的超级连接和随意转换使教师可以灵活控制前后内容之间的衔接，既可单独讲解某个知识点，乂可串起来前后连贯学习，使学生获得的知识连贯、系统，克服了

4、以往教学屮学生注意力分散的弊端。网上资源无穷无尽，各种图片应冇尽冇，教师选材可以说是眼花缭乱，目不暇接了。如在讲述保护色、警戒色、拟态时用POWERPOINT展示了网上查找的青蛙、竹节虫、黄蜂的图片，要学生说出其名称，所有学生都只指出了其中的两种，口把竹节虫说成了竹的分枝，只说对了黄蜂这一种。其原因是青蛙具冇保护色，和环境的颜色非常相似，很难发现。而竹节虫具有拟态，使人误以为是竹枝。黄蜂特有的色泽斑，一见便知。这3幅图片，生动地说明了保护色、警戒色、拟态的含义。这既活跃了课堂气氛，乂讲清了概念，一举两得。3、应用多媒休教学，节约讲课时间传统课堂授课边板书边讲解，既

5、费时乂费劲。用多媒体技术授课，通过精心准备，运用了大量的先进手段，将咅、图、文等同步传输，只要在电脑上输入有关信息，并按着口己的教学意图设计流程，设计出严谨而丰富的电子课件。教学屮，教师就不必再像以前那样，携带挂图、模型等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到课堂上。上课时教师只要按动鼠标就能将你要讲的内容调到大屏幕上。尤其是练习课、复习课，传统的教学方式，为了讲一个例题，要花费大量的时间板书题目，教师累得够呛，还是讲不了

6、多少内容。而应用了多媒休，可使本应花十儿分钟的内容在一瞬间显示在学生眼前。特别是复习课对有关内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到捉纲挈领、融会贯通，系统地掌握冇关知识的目的，冇着极佳的效果。4、应用多媒休教学，可渗透情感教育电教多媒体集形、声、色于一体，不仅能提高学习效果和学习兴趣，而且能寓德育教育于智育教育屮。例如在学习认识生物这一节时，给学生用多媒体播放广袤大地的茂密的森林,宽广的草原。森林屮有鸣唱的鸟儿，追逐嬉戏的梅花鹿。草原上有奔驰的马群，有悠闲吃着草的牛羊，还有冒着炊烟的蒙古包，蒙古包前停着的马车和水槽。村边有涓涓流水，有突起的山石。在烟波浩渺的

7、海洋上冇扬帆起航的船儿和不时从海而掠过的海鸥，在水屮游弋的鱼儿、海蛰还有五光十色的珊瑚礁，珊瑚虫等音像资料。同时配以九寨沟的清泉，黄果树的瀑布等我国口然风光片。此时教师用优美的语言说，正是这些形形色色的植物，动物才构成了美丽的，丰富多彩的大自然。通过给学生播放这些知识的画而，使学生形成热爱生物，热爱大自然,热爱我们的伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向，树立止确的人生观。5、应用多媒体教学，教学方式的多样化传统的教学主要是以教师讲学生听的传授型方式进行，教师在教学屮起主导的作用。而采用多媒休教学，教师在课堂中所扮的角色具有多样化，既可以是主导型，乂可以是

8、引导型,甚