浅谈对于写字教学的点滴认识

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1、浅谈对于写字教学的点滴认识内容摘要：写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程；文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能,所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用；写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。关键词：写字教学习惯培养激发兴趣写字能力写字教学是学校教学的冇机组成部分，但它又有自身的某些特点：其一，写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程,是熟悉和巩固、掌握字形的过程;其二，文字是传播交流信息、思想的手段

2、和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用；其三，写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都冇重要作用。因此〃大纲〃中明确规定：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。”曲此口J见写字教学具有重要意义，而写字教学要抓小、抓细、抓恒，因此,我认为小学低年段写字教学应从以下几方面入手。一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。1、写字教学的要求：小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的

3、技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：(1)正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则,不写错别字，不改变字形、不多笔少画。(2)端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。(3)整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则,字距合适，行距均匀。(4)速度。随着技能形成要求写字冇一定的速度，但要与潦草有严格区别。总Z,写字要求就是要做到〃对、好、快〃三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。2、培养良好的书写习惯所谓〃习惯〃乃天长地久之功，而绝非一时之

4、力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力,从而去促使学生习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即〃头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。〃这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随吋随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学牛保持正确书写姿势。其次，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前捉条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而11影响儿童肌肉发育，

5、更英者直接危协到小学生的视力。再次掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。最后，是要求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生曲于自理能力极差，这就要求此吋的教师拿出慈母的耐心与爱习，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮,摆放书本开始。教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。述冇极为重耍的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点,要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老

6、师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。二、激发写字兴趣。兴趣是推动学习活动的一种内在动力。著名生物学家达尔文在总结自己成功的经验时曾经说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于口己感兴的东西，能深入了解任何复杂的事物和问题。”由此口J见，兴趣在学习中的作用之大。小学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否，因此教师要特别注意培养学牛的写字兴趣。培养学生的写字兴趣首先让学生明确写好字的重要意义。其次耍发挥榜样的作用，多给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故

7、事，结合他们身边刻苦学习的实例，在他们身边树立榜样，充分利用榜样的影响效应。再次根据心理学家麦克里兰德提出的成就动机论，让学生获得成功，获得成就感；具有可以促使学生积极进取，对学习任务感兴趣，在完成任务时充满信心以及力求获得优异成绩的作用。因此教师在批改检查学生写字作业时，不要以自己的爱好或理解的标准耍求儿童，要从儿童写字的实际情况出发，看发展，看进步。让每一个学生都有成就感。经验证明，初学写字的儿童最喜欢打圈，整个字结构按排得当，每一笔都合科要求打一个圈，对于特别值得赞许的打双圈，结构安排基木得当，某些笔iuii写得较好可打

8、一个小圈，即是只有一笔写得好，也要在这笔上打上圈。对于没写好的字，也不要打〃x〃，而耍在旁边打一〃竖〃，可同时用红笔修改，也可用红笔写出范字。写出的评语，也要以鼓励为主，明确具体地指岀缺点和优点，这样才能较好地调动学生积极性。根据儿童的年龄特点和心理特征要恰当利用表扬与批评。