浅谈多媒体技术在高中英语教学中的应用

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1、浅谈多媒体技术在高中英语教学中的应用摘要：在科技发展的今天，多媒体技术教学手段由于具有教学容量大、信息广、教学效率高、交互性强等优点，所以在高中课堂上获得了广泛应用，尤其在高中英语教学中，多媒体技术的应用起到了很大的作用，这包括优化了传统的教学模式，活跃了课堂气氛，培养了学生的英语语言技能等。本文将从上述几个方面分析多媒体技术在高中英语教学中的应用。关键词：多媒体技术高中英语教学教学模式改革中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1674-2117(2014)16-0-01在高中英语教学中，多媒体技术教学手段

2、的使用彻底改变了传统的教学模式，学生由被动接受变成了主动学习，成为了课堂主体。多媒体技术不仅能极大改善教师的授课效果，还能激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的综合素质。1优化教学模式在传统的教学模式里，教师只是单纯讲授、灌输英语知识，学生只是被动接受。这种教学模式忽略了学生的交流与合作，严重降低了学生学习的主动性和积极性，难以达到好的教学效果。在课堂上教师合理利用多媒体技术手段能极大地优化教学模式，节省时间，提高教学效率。一方面，多媒体技术可以将晦涩难懂的语法知识或难以口头描述的内容图文并茂地展示在学生面前，并配

3、以动画，让学生对其产生直观的印象，帮助学生理解。例如，在讲授时态时，由于理解不同的时间状态是学生学习时态时的难点，所以如果配以与语法情境相符的图片，如小孩子正在吃苹果、将要吃苹果、已经吃完了苹果、小孩从早上到现在一直在吃苹果等,就可以直观表现doing、willdo>did、havebeendone等时态，学生则可以通过图片联想生活实际从而学习时态知识。另一方面，多媒体技术具有信息量大、重点突出等优点，能在有限的教学时间里大幅度扩展课堂容量，突出教学重难点,从而提高教学质量和效率。例如，在讲授语法时，使用PPT可

4、以快速高效地提供大量语法习题，学生可以通过高强度练习掌握语法知识，同时教师也可以通过课堂练习的及时反馈，发现学生存在的问题并及时讲解，从而提高学习效率。在学习课文时，以北师大版本高中英语必修一unit3的Christmas—课的第一段为例。利用PPT将课文内容展示出来，用特殊颜色标记出文中重点单词：November、pole>envelope等，并利用动画插入相应单词发音、拓展例句等来加深学生的印象，还可以将短文中句式复杂的句子标出，如此段中的“Weseriouslywrote'FatherChristmas,t

5、heNorthPole'ontheenvelope,beforegivingthemtoourmothertopost",并扌番入对止匕句涉及的语法知识的分析，如时间状语从句。通过PPT展示，课文中的重点单词、短语、句式、语法等一目了然，学生学习起来更加具有针对性，学习积极性也相应提咼。2活跃课堂气氛兴趣是学生学习、探索、创造的动力源泉，所以，如何将课堂变得生动有趣，是激发学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛从而提高英语教学质量的关键。多媒体技术集图像、声音、视频等多种方式于一体，能活化教材，将枯燥的文字通过生动

6、、直观的图片或动画展现出来，创设出具有创意性、趣味性、简明性的情境，使学生置身其中，以激发学生的兴趣，提高其学习的积极性。此外，教师可以充分利用多媒体技术设计互动环节，如使用大量的含方位关系的图片让学生进行填词接力游戏，让学生依次答出教师指岀的物体间的方位关系，并进行小组比赛，让学生在游戏的氛围下学习on、down、over、behind、front>back、left>right等方位词的用法。3培养语言技能《英语课程标准》中提及语言技能包括听、说、读、写技能及这四种技能的综合运用。实践证明，要想真正学活英语，

7、听、说、读、写四点缺一不可。而多媒体技术的应用可以为学生创造多感官的互动式学习环境，提供语言学习氛围，培养学生英语的听、说、读、写四种技能。在听力方面，多媒体技术可以提供大量难易不同的听力素材，方便学生进行精听、泛听的综合训练。此外，对于难度较大的听力内容，可以在初期播放听力的同时展示听力文字内容，学生通过跟读熟悉听力内容，后期再进行高要求的听力训练，与此同时，跟读练习能有效提高英语口语能力。在口语方面，除了跟读训练，还可以通过口头小作文的形式，让学生口头描述所展示的图片内容，或者根据某一话题创造即景对话。在阅读

8、方面，可以适当播放具有文化背景的短片，或者时事新闻，让学生积累丰富的阅读背景资料。此外，这种讲授课文的方式可以让学生积累丰富的句式知识。这样一来，学生的阅读能力能得到显著提高。在写作方面，教师可以利用图片或短片创设情境，要求学生根据情境内容写作。利用多媒体技术可以将学生的作文显示在屏幕上，针对错误进行分析，同时标注出优秀的句子并予以点评，这样学生的写作能力能得到整体提高。