浅谈档案袋评价的看法

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1、浅谈档案袋评价的看法浅谈“档案袋评价”的看法随着课程改革制度在全国范I韦I内实施以后，对学生的评价也从传统的评价方式有所不同，比如：档案袋评价。下血我进一步的举例子，对语文教学中的作文评价谈谈口己的看法。以前我们在作文教学屮评价的方式是定性评价（优、良、中，差）等等。通过以上的评价方式來指导学生的作文教学所获得的收获并不是我们想要的结果。现在让我们仔细想想，这种评价方式的确没有真正的培养学生写作能力、培养学心表达能力等等。因为我们在这种的评价方式没有具体说学生作文中出现的问题，“中心不明确”、“记敘太笼统”、“态度不认真”等等评语中学生也无法知道老师到底让它写什

2、么，要求是什么。学生因不清楚问题出现的所在，所以不知道从哪一个方而入手写，入手修改。所以他们认为写作文是他们的事，修改时老师的是，慢慢就对写作不感兴趣。作文教学中，教师的责任更主要的在于教会学生自己修改习作。作文教学的档案袋评价，作为一种全新的作文评价方式，体现了新课标的要求。现在的教学是围绕三维L!标來进行的，所以我认为档案袋评价方式体现了三维目标的实现。“档案袋”能通过收集不同类型的材料，以多种方式（如使用不同媒体）描述学生的成长过程和各自的特点，反映学生的完整面貌。档案袋评价可以在很大程度上帮助我们克服传统评价所固有的缺陷。特别值得注意的是，由于“档案袋”

3、评价主要是形成性的，所以，它可以使我们更加关注学生学习过程中的表现，学生各方而才能的发展和学生向预期冃标进步的过程。《小学作文教学生“档案袋评价”的研究》学所选择的方式正式新课改要求的作文方式。案例中我认为朱琦，何敏老师评价作文教我很赞同。1•他们在作文教学中生生Z间，师生Z间，教师与家长Z间，家长与孩子Z间注重了交流的平台，在平等、民主的互动中形成合力，共同助推孩子的成长进步。这体现了合作学习.2.符合儿童心理。设计中，让学生根据口己的喜好准备档案袋，根据自己的兴趣爱好设计档案袋的封面和图案，为自己的档案袋取名字，学生的主体意识得到了充分发挥.注重学半的兴趣爱

4、好來引导学牛•选择档案袋是很好的开头。这样会引导更多的学生参-与。在作文档案袋的制作过程屮可以看到这种方式能培养学生主动来参与并引导学生展开自己丰富的想象力。他们在参与的过程中会倍加珍惜。有了这份特殊的情感，他们就会很用心地去经营它。毎一次习作，学生都会以一种积极的心态认真去做，主动关注别人的评价。3.开展档案袋评价活动的准备充分。案例中的档案袋评价设计，是在调研的基础上展开的，教师对如何开展这一评价已经冇了一定的经验准备。在活动开展前，先向学生介绍“作文档案袋评价”的F1标和要求，又通过发放材料向家长解释说明，使整个活动能得到学生的认同和家长的支持。教师在前期

5、做的这一系列的准备，包括定期档案袋展示交流的设计，对于这个长期的系统工程来说是必不可少的。评价量表的设计也符合课标对高段学生的耍求我认为这种档案袋评价方式的不足之处是：这个评价体系屮对家长提出了要求，而如果家长的能力达不到的话，关于家长评价这一块就会流于形式。而且同一份习作，有学生自评，同伴互评，还有家长和老师的评价，每一块老师都要跟踪，老师的工作量就更大了我也是一名语文教师，我也在新课改的教学中使用过档案袋评价。在教学中我为了提高学生的语文综合素养，综合表达能力的培养为目的建立了综合评价档案袋。1.对学生的阅读能力的培养比如：语文教学屮的每一堂课文让他们自主学

6、习的方式來学习，并让他们写课后记或随笔。我批改他们作业以后讣他们重新修改。修改Z后的作业再一次批改。然后放进档案袋里面。到了学期末让每一个学生的作业给学生，让他们再一次认真地去看去和比较是否冇了进步。看完之后冇什么感想在写一篇文章。2.我在学生的档案袋里面也放进了他们每一次月考的成绩，批改月考成绩以后我再一次把卷子还给学生，让学生用不同颜色的笔（为了分辨第一次用的）在卷子中再一次做题。让学生粘贴纸写分析，反思。我看完之后把这些作业放进档案袋。等期末考试复习期间拿出来让学生再一次看，再一次去思考。3.我让学生在课外阅读的作品中自C喜欢的诗和文章放进档案袋，这样能培

7、养学生累积语文知识，也能培养学生的综合素质的培养。（赏析、鉴辩登能力）这种档案袋评价方式対老师的耍求很高，只冇用心去面对。用责任感来面对我相信学生在作文El野里会播种绚丽多彩的花朵。冋复贴字1作文档案袋的内容设左中可以看得出，从师生和学生，家长共同参与的构成中意识到合作学习的重要性,并月.学生在愉快的参与环境中能培养介作学习能力,能深深感悟到集体力量的作用。现在的教育提侣各位老师都用鼓励性教育，在学生自己成长记录屮能体现这种鼓励性教育方法是非常重要的。每一次的作业东能够重视的评价对学生是极人地鼓励。看到老师和家长的评语和鼓励，对口己更冇信心，能培养学牛的口豪感。

8、从中他们更加努力去做.努