浅谈大学生的劳动教育

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1、浅谈大学生的劳动教育(一九九九年七月三日)一、劳动的含义(1)何谓劳动？传统的定义：劳动是人类创造物质或精神财富的活动。现代定义：劳动通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动。运动并不等于劳动，它还包括消费活动，劳动只是运动的一种特殊形式。人的消费活动与劳动往往是相互渗透、相互作用的：消费活动中通常有劳动的内容，劳动也伴随着一定的消费活动(2)劳动的分类按简单与复杂分，可分为两大类型：一是简单劳动，二是复杂劳动。与人类运动相对应，人类劳动可分为脑力劳动、体力劳动和生理力劳动三大基本类型。一是体力

2、劳动。体力劳动是指以人体肌肉与骨骼的劳动为主，以大脑和其他生理系统的劳动为辅的人类劳动。二是脑力劳动。脑力劳动是指以大脑神经系统的劳动为主，以其他生理系统的劳动为辅的人类劳动。三是生理力劳动。生理力劳动是指除了体力劳动和脑力劳动以外的其他形式的人类劳动。一般的人类劳动由脑力劳动、体力劳动与生理力劳动按照不同的比例关系组合而成。通常意义上的脑力劳动是指那些脑力劳动占主要比例的复合劳动，体力劳动是指那些体力劳动占主要比例的复合劳动，生理力劳动是指那些生理力劳动占主要比例的复合劳动。例如，人口的生产过程虽然

3、以生理力劳动为主，但也伴随着一定的体力劳动和脑力劳动。人类正逐步进入高科技时代，劳动的对象、内容和手段不断变化，脑力劳动的比重越来越大，体力劳动的比重越来越小，知识分子理所当然地成为“工人阶级自己的一部分”。［1］这无疑是人类文明的重大进步。然而，在我国建立社会主义市场经济体制和实现现代战略目标的新时期中，不少青年知识分子，缺乏热爱体力劳动技能,形成畸形发展的状态，与党和人民的要求想去较远。据报载，一些刚毕业参加工作不久的大学生，连提开水、拖地板这样的事也不愿干，认为“屈身份”、“浪费时间”；在校的大

4、学生中，不愿打扫卫生,不想参加各种公益体力劳动，连自己的被褥也不想洗的人比比皆是。于是，高校出现了大学生宿舍公寓化的举措，这不能不说是面对学生宿舍脏乱差现状的无奈之举，既助长了大学生的这种不良倾向，也不利于其身心的全面发展，同时也增加了家长的经济负担。造成此类问题的原因很多，如家庭教育、市场经济、升学制度等，然而，高校不重视对大学生进行劳动教育，也是重要原因之一,反映出学校教育总环节上劳动教育的薄弱。目前，教育行政管理部门和不少高校虽然已开始重视劳动教育，但实际上对劳动教育的意义、作用、内容、途径和方

5、法还缺乏理性认识，从而造成实践上举步维艰。本人仅就这些方面加以研究，以求高校以体力劳动为主的劳动教育实践更趋科学化。二、劳动教育的意义和作用对大学生进行劳动教育，是高等学校对大学生实践全面素质教育的一个重要组成部分，其意义和作用主要表现在以下四点：（一）是贯彻“教育与生产劳动相结合”方针的需要新中国成立以来，党中央就十分重视教育与生产劳动相结合。各级各类学校在这方面进行了积极的实践，积累了有益的经验，也有深刻的教训。1978年，在我国刚刚开始跨入一个新的历史发展时期之际，邓小平同志在全国教育工作会议上

6、又对此作了深入精辟的论述。他说：“为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产相结合的方针。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都是非常重视教育与生产劳动相结合，认为在资本主义社会里是改造社会的最强有力的手段之一;在无产阶级夺取政权之后，这是培养理论和实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要举措。早在80年前，列宁就说过：“无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代科技水平和

7、科学知识现状所要求的高度。现代经济和科技的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展。”⑵他还强调指出：“各级各类学校对学生参加什么样的劳动，怎样同教育密切结合，都要有适当的安排。”⑶邓小平同志的这些重要思想，在《中国教育改革和发展纲要》和《中华人民共和国教育法》中都得到了进一步充分体现。1999年6月13日《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中又明确指出：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。各级各类学校要

8、从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育。”⑷落实教育与生产劳动相结合的方针，是建设有中国特色社会主义的客观要求，是全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人的必然选择。要贯彻好党的教育方针，就必须在高等学校对学生实施教育的总过程中，认真抓好劳动教育。（二）是促进大学生全面发展，实现党的培养目标的需要实践性的劳动技能教育是当前高等教育的薄弱环节。基本劳动技能教育，在马克思的著作中称为技术教育或综合技术教育。他认为，教育的内容包