运用电教媒体促进小学英语教学

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1、运用电教媒体促进小学英语教学为适应现代教学思想，随着电教技术的普及，越来越多的学校配备了诸如多媒体教室、双向式教学系统等先进的教学设施。为教师进行良好的教学，提供了优越的条件。传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式。它为小学英语课堂教学提供了全新的语言学习环境，营造了活跃、轻松、快节奏的课堂气氛，在提高英语课堂教学效果，全面提高学生素质等方面起到了重大作用。一、用电教媒体，营造英语学习氛围。

2、一堂英语课有了一个好的学习环境，将对整堂课起到十分重要的作用。在英语课前一分钟，播放一段简单而熟悉的英语歌曲,让学生跟唱，或放一段动画片，学习一个“”，能让学生的思想都集中在课堂上。例如，在教学水果一课时，我首先选用了一个多媒体课件作为热身活动，图文并茂而富有童趣的动画一下子就让学生学习英语的思绪活跃起來了。英语电教媒体的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发大脑迅速反应，加强记忆过程，提高记忆效率。二、用电教媒体，优化课堂教学。在授新课时，词

3、汇教学是个重点,为了做到语音语调的正确、流利、自然，教师耍加强学生对英语单词的听说训练,使其形成正确的语音和语调。有些英语教师由于受自身语言或地方语言等因素的影响，语音、语调不够标准，这时借助电化教学如录音机或多媒体让学生仿读，就成为训练学生止确掌握语音语调的一个有效途径。录音机或复读机等，它能反复地教学生正确地朗读，帮助学生纠正发音。如果教师有意识地让学生仔细听英语录音机里标准的发音，优美的语调就会吸引学生的注意力，帮助学生培养良好的语感，激发学生学习的积极性。在小学英语课本中，几乎每个模块都设有体现重点句

4、型的课文，其意图在于通过这些句型的操练，使学生掌握简单的英语话题，达到灵活运用这些句型进行简单交际的目的。因此，在小学阶段，搞好句型教学的关键是搞好句型操练。但英语作为一种语言，如果离开了语言环境，就会成为无源之水、无本之木。所以教师必须改变传统的教师领读一句、学生跟读一句的句型教学方法,结合学生的年龄特点、心理特征和知识基础等方面的实际情况,运用学校语音室现有的录音机、录音带、幻灯片、投影仪等电教设备，探索设计一些教授、操练句型的方法。三、用电教媒体，让学生在语言实践的情景中创新。多媒体电脑的交互性和智能化

5、，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。教师可以利用课件来创设情景，培养学生的创新精神。场景是语言的形象再现，语言是场景的理性表述。例如，在练习句型WhoisMrWu?时，教师可以通过投影仪出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着张照片，照片中有许多人物，请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之,也可以让学生根据录音机播放一段对话或小短文来画画。这也

6、是一种运用语言的训练。也让学生在听说读写的能力上得到提升。学生学习语言不是孤立的，而是能在不同的语言情境中进行交际。我运用多媒体创设贴近日常学习、生活情景组织课堂教学，给学生实践的机会，让学生在有声有色的语言环境中，积极主动的参与学习和运用。女口：在操练句型MayIhave…？时，设计了两个情景：情景1：在一个寒冷的冬天，一个衣裳单薄的小孩在风中行走。情景2：在一个炎热的夏天，烈日下有一个小孩。我让学生观察后，配上对话，表演这个角色，安静的教室里马上沸腾了，MayIhaveacoat,please?MayIh

7、aveanicecream,please?学生不由自主用己学过或未学过的英语知识，来表达自己的意思，说的能力就一定会提高。运用多媒体教学，生动形象，富有感染力，能创设出许多学习英语的语境，在听说读写任何一个环节，都会达到变抽象为具体，变复杂为简单，从而培养了学生的整体素质和创新精神。电化教育是在传统教育的基础上产生，使教育得到了延仲和发展，运用电教手段有利于学生记忆的巩I古I,观察、思维、想象力的提高，特别有利于学生独立思考能力和解决新问题能力的培养,促进科学思维方法的训练。如视听结合，能实现英语语言与思维能

8、力的同步发展。有些专家经过试验，得出这样的结论：人们接受外界信息，只靠耳听，三小时事后保持70%,三日后只保持10%；如果只靠眼看，三小时后保持72%,三日后保持20%；如果用眼耳结合的视听法，三小时后能保85%,三日后可保持65%。借助电教手段，在发展语言和思维，加强记忆力的统一轨道上下功夫，能收到显著成效。总之，从小学英语教学的整体出发，把电化教学放在英语教学系统的整体中，使其和整体各部分Z间相