运用现代信息技术提高英语课堂效率

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1、运用现代信息技术提高英语课堂效率随着现代科技的发展，尤其是IT业的突飞猛进，信息技术在教育领域得到了广泛的应用，靠一支粉笔一本书的传统教学模式遭到了空前的挑战。现代信息技术的介入，可以充分调动参与者的学习兴趣和积极性，为学习者提供了一个全方位学习的交互环境，全面提高了英语教学质量。同时信息技术在英语课堂屮运用越来越广泛，它以图、文、声、像等表现形式，让学生直观、形象的感受学习内容，充分激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的想象力，使教学直观形象化、多元立体化,从而提高教学效果，打造高效课堂。以下是我将信息技术应用于

2、课堂教学的儿点体会：一、运用信息技术，激发学习兴趣。信息技术最大的优点就是形象、直观、生动，它融知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的感官，增加了学生学习的热情。在教学过程中，运用多媒体手段设置一些悬念，能激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而唤起学生学习英语的欲望。如whereisqiqi?一课，在学习完on、in、behind等方位介词后，我播放一个小动画,可爱的qiqi—会儿坐在盒子上，一会儿躲在盒子后，不断变换表情和位置，让生说on/in/behind/thebox,有趣的画面和形象的声音吸引着学生的

3、注意力。此刻引导他们思考”whereisqiqi?”让学生自己试着说on/in/behindtheboxv,学生特别积极。操练完句型后，我进行了一个guessinggame：出示房间图片，让学生帮忙找一找洋娃娃、书等分别藏在什么地方，如果说对了，点击，相应的物品会出现，电脑程序就响起掌声；如果错了，点击会听到瓶摔碎的声音，并说”tryagain!这样，通过多媒体课件将观察、展示、学说融于i体，声像并茂，始终抓住了学生的注意力，激发了他们的兴趣，使学生能在较长的时间里兴味盎然地参与到英语学习中，接受新知识。二、运

4、用信息技术，创设情景。语言和情景是紧密联系、不可分割的。英语教学更是如此，要发展学生的语言能力，我们必须要为学生创设和模拟各种生活情景，使学生宛如置身于某种真实的场景中，产生想表达的欲望。而现代信息技术集图像、声音、文字、动画于一体，所展现的信息图文并茂，既能看得见，也能听得见，形式活泼多样，这种多层次的表现力可以提供多样化的外部刺激，启发学生的英语思维能力。学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单-听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。如lesson6atripa

5、roundtheworld,这是一篇阅读课，讲的是家住多伦多的小男孩jimmy暑假环游世界的故事，共游览了美国、英国等七个城市，教学时，我制作了一个小动HUI,Jimmy乘飞机飞往各个国家，依次出示各个国家的城市美景及标志性建筑，女口：英国的大本钟，中国的长城、天安门、故宫等，美国的白宫、纽约、华尔街等等，让学生和jinoy—起环游世界，随着一幅幅精美图片的出现，英语配音也适时响起,，‘Iwillgototheusa・I'11visititslargestcity,newyork・I'11flytoenglan

6、d,andvisitthefamousbigbeninlondon.I’11climbthegreatwallinbcijing”。这样，让学生仿佛身临其境，感觉豁然开朗，激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识。而其它一些场景，如圣诞节、万圣节等，用一段视频展示出来，学生觉得很新鲜，学英语史有兴趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提咼。三、运用信息技术，突破难点。英语教学中有些词语、句子很难用手势、表情、动作等演示出来,当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重、难点内容时，可以利用多媒体，设计相关语言场

7、景，化难为易，让学生有效地掌握学习内容，从而降低教学难度。如讲解词组farfromtheschool和neartheschool时，单纯、简单的讲解并不易于学生理解记忆，我利用多媒体制作了两个场景的小动画，并辅以优美的音乐，第一个是小男孩dongdong背着书包从家出发，很快走到了学校，出示词组”neartheschool”；另一个场景是小女孩Eve从家出发，坐公交车，再下车走路到学校，这时出示词组”farfromtheschool”。这样，形象、直观的展示两个词组的不同，学生很容易就理解，记忆也深刻。四、运用

8、信息技术，培养听说能力要想学习好一种语言，听说是基础，也是关键。要提高听说能力,首耍的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段，我要求学生首先听清楚、听准确，正确感知标准的发音。为此，我在课堂上多借助于收音机、录咅机、多媒体等现代教育手段，创设图文并茂、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言，在感知的基础上进行模仿。这样，不但可以给学生留下准确清晰的印象，同时也纠正了学生发