阅读指导莫燕华

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1、我爱阅读——学生阅读能力指导研究发现：每天有独立阅读时间的学生，成绩优于每周或每月只有一、两次独立阅读时间的学生。独立阅读时间多，等同于成绩优。联合国将每年的4月23日定为“世界书香日”，它在《阅读宣言》中说：“因阅读而学习，学校里将没有落后的孩子，期盼书香盈满所有的家庭。”教育专家尹建莉也说：“被魔杖点中的孩子学习能力强，这根魔杖就是课外阅读。”所以，在我日常的教学过程中，我非常注重对学生阅读能力的培养。一、制定阅读目标：1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友。2.通过阅读，使学生增长知识、拓宽视野、提高阅读能力。3.通过阅读，丰富学生的生活积累

2、和语言文字的积累，以读带写，以写促读，提高学生的写作能力。二、采取的具体措施：1、充分利用每天的午读时间，开展整本书的阅读活动，并坚持做读书笔记。2、合理利用学校阅览室和图书角，努力营造读书氛围，让学生主动借阅书籍。3、传授有效方法，指导学生学会阅读。4、每隔两周开展一次读书交流活动，激发学生读书热情。5、鼓励学生尝试写小说，感受写作的快乐。三、具体实施方案：1、要求学生午间阅读，我也以身作则，跟学生一起读书。因为读的是同一本书，为了使全班学生都参与到读书活动中，我采取班长大声读，其余学生听的形式。（班长采取轮流制，让更多的学生能站在讲台上大声读文章）读完一小节后

3、，针对自己特别喜欢的词、短语、句子或段落写批注，写感受。2、因为学校阅览室对学生开放，所以我抓住这个读书资源，努力营造读书氛围，使每一个学生都能爱上读书，让读书成为一种自觉行为。针对个别学生不停地选书，干扰其他学生读书，我提出要求，一节课只能选一本书进行阅读。3、正确的读书方法能引领我们到达知识的彼岸，所以，给学生传授有效方法，刻不容缓。下面是学生总结出来的读书方法：一读二想三摘抄，四做总结记得牢。而且学生还对这六个字分别进行了阐述，让每个学生都铭刻于心。4、每隔两周组织学生开展一次读书交流活动，形式多样，如：“精彩片段欣赏”、“读书心得交流会”、“佳作朗读比赛”

4、等，提高学生读书的热情，巩固读书成果，有力地推动读书活动深入开展。5、读书的最终目的是写。针对班上一些学生已阅读了大量的书籍，有写作的欲望，教师顺势鼓励他们写小说，并给他们展示的机会，以此带动其他学生读书、写作。四、学生成果展示：1、学生的读书笔记（1）魏佳轩的读书笔记读书笔记做到书上，省时省力、一目了然。（2）李思嘉的读书笔记感叹：读书笔记也可以这样做，让枯燥的笔记变得生动、有趣。2、学生的读书心得:读《吹牛大王历险记》有感一一苏家豪读《深海水怪》有感一一达世乐通过对精彩片段的赏析，对故事内容的概述，对整本书的看法、感受，真正做到把一本书读“精”。3、学生的小说

5、《女生那些事儿》一一李思嘉、李佳怡《狗狗的祕密》一一滕瑞、廖媛媛、牛蓉《铠甲勇士一一爆龙》一一陈旭东《GUST与外星人作战系列》——李岩、杨凯