谈高师音乐专业教育实习改革

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1、谈高师音乐专业教育实习改革高等师范院校的教育实习，是非常重要的教学实践环节，是检验学生学习效果、锻炼学生实际能力最为关键的阶段，起着其他教学手段不可替代的重要作用。因此，高师教学计划不仅应把教育实习放在相当重要的位置，而且要进一步重视和加强，才会发挥出应有的作用。特别是在重视培养学生创新精神和实践能力的今天，更应充分认识教育实习在培养实践能力方面的特殊意义，深入地研究教育实习的特点和规律，适当地调整实习内容和改进方式方法，使教育实习这一重要教学环节充分发挥它的独特功效。笔者在师范院校音乐教育系工作了二十多年，曾作为指导教师多次带

2、队实习，对音乐学专业的教育实习工作十分熟悉，了解实习生的优势和不足，掌握学生的思想脉路，懂得用人单位的具体需求，并一直在思考着一个问题：教育实习如何调整和改革，才能起到更好的作用，达到发现问题、指导教学、增强实际工作能力的目的，使学生不至于在教育实习之后即将毕业之时，才真正懂得自己缺少哪些知识和技能，才真正懂得学习的目标和应该如何学习。在强调能力和素质培养的今天，这是一个非常有实际价值的重要课题。一、音乐学专业教育实习的现状师范院校音乐学专业的教育实习一般安排在第七学期,时间为四周或六周不等。内容是教授初中一、二年级的音乐课，高

3、中音乐欣赏课。实习项目包括：见习、试讲、授课、组织课外活动、实习班主任等。一般程序为：一至二周的见习、备课和试讲，上课四周，最后一周成绩评定、总结与上课同时进行。期间可穿插组织课外音乐活动和担任班主任工作，这些内容会根据实习学校的具体情况而定。实习效果也与学校的实习管理、学生的知识技能水平、带队教师和指导教师的指导能力、实习学校对实习生的安排管理有直接关系。因此，各校的实习效果是会有一定差异的。虽然目前的教育实习还不够完善，但对于即将走上工作岗位的学生来说仍然起到了相当重要的作用，为他们今后的教育工作奠定了一定的基础。就其作用而

4、言，可归纳为三点：1.“桥梁作用”，即由知识接受者一一知识传授者一一教师过渡时的连接作用。经过这一个阶段的教育实习，学生们身临其境，深入中学教学工作实际，对音乐教学有了初步的了解和体验，由接受知识向传授知识过渡。2.“检验作用”，即对学生所学到的理论与技能的实际检测作用。在走上讲台、传授知识的同时，能够更清楚地了解自己对所学理论知识与技能技巧的掌握程度，更清楚地懂得知识综合运用能力的强弱程度。3.“定向作用”，即为今后学习明确方向的作用。通过教育实习，学生们会深切感受到作为中学音乐教师所负有的责任，会发现自身存在的许多知识的不足

5、，明确今后学习的方向并自觉地修正和补充所欠缺的知识和技能。通过教育实习的实践过程，也反映出一些不足之处：1.时间相对集中且时间较短，每名实习教师一般仅仅能±4-6节课，很难达到预期目标。实习时间集中安排在临近毕业的第七学期，不利于教育实习中所发现问题的及时纠正。2.形式比较单一，以课堂教学实习为主，课外活动则因校而宜，学生各方面的能力不能在此期间得到充分地施展和锻炼。3.有相当一部分学生的知识技能综合运用能力较差，知识结构不合理。4.对于实习基地的选择有一定的难度，有些实习学校在条件和师资方面与要求有距离，直接影响实习效果。5.

6、对教育实习理论及实践的研究很薄弱，没有得到充分的重视。基于以上问题的存在，大大削弱了教育实习的作用。加强教育实习的理论研究，对其内容、步骤、方法进行调整和改革势在必行。二、教育实习改革方案的构思（一）时间安排增加见习时间，把原来时间相对集中的"集中式教育实习”改为时间相对分散的"分散式教育实习”。可以从大学二年级开始，每学期安排一定的见习活动，组织学生到音乐教学搞得好的中学去听课，使学生尽早地接触基础教育教学实践，了解中学音乐教学的各个环节，为学生提供认识、调整自己应具备的知识结构的机会，明确学习的方向。见习过后，一定要认真地组

7、织讨论，并制定个性化的学习计划，切忌走过场。实际实习的阶段仍要保留，在时间长度上可以适当调整，要保证学生实际上课时数，每位实习教师最好上8节课左右。这种实习方式在国外一些大学中早已实行，如美国迈阿密大学音乐学院副院长、音乐教育家尼古拉斯教授来华时曾介绍过该校的实习情况，他们的教育实习就是以这种“分散”的方式进行的。（二）内容更新教育实习内容包括课堂教学、课外活动和班主任工作。课堂教学课堂教学仍然是教育实习的主要内容。2002年，国家教育部颁布了新的《音乐课程标准》，《标准》对我国的基础音乐教育在课程目标、内容标准、实施建议几方面

8、赋予了新理念、新内容。内容标准是《音乐课程标准》的核心部分,分为“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四个领域，由此可以看到新的教学思路。教育部随即编写推出了新的音乐实验课本，在2002年秋季开始在全国38个试验区试用。新教材用全新的视角展示了新