试论新课程下的高中数学教学方法

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1、试论新课程下的高中数学教学方法摘要：课程作为教学内容的载体，是实现教育目的的前提和基础，课程结构、内容的设计需要紧紧围绕教育日的展开。高中数学历来都是我国基础教育的一门重要的基础课程，对于学生掌握数学基础知识，激发学习数学的兴趣，训练逻辑推理能力，培养严谨的思维习惯发挥着重要的作用。2001年我国启动了新课程改革，本文主要针对高中数学新课程的一些特点，简单的谈了自己对于高屮数学教学的方法上的几点思考。关键词：新课程高中数学教学方法2001年，我国正式启动了新一轮课程改革，围绕着全面提高学生的综合素质这个冃的，对基础教育原设的课程内容、结构、实施方式、评价标准等进行了全方位的改革，

2、对我国的基础教育教学实践产生了巨大的影响。在我国新课程改革的时代背景下，高中数学作为基础教育阶段的一门必修课，也不可避免的要发生一些崭新的变化。为了应对这些新特点，新变化，高中数学老师们需要在教学过程中，对教学方法进行一些创新与改进。一、传统教学方法存在的主要问题我国的传统教育在高考指挥棒的指挥下，教学工作都围绕着“应对考试”这个目的，培养出来的人才在知识结构、综合能力等方面与现代社会的需求格格不入。传统的教学方法也存在着很多问题，主要表现为：重视基础知识的教学，忽视学生能力的培养；重视老师的讲解过程，忽视学生的参与过程；重视老师的讲解方法的设计，忽视学生的学习方法的指导；重视课

3、堂知识的练习，忽视实践技能的培养与锻炼。很显然，传统的教学方法不利于新课程目标的实现，达不到培养学牛•综合素质，促进学生全面发展的教育目的，改革与创新教学方法势在必行，迫在眉睫。二、对于高中数学新课程教学方法的几点思考教学方法是为实现教育目的，完成教学目标服务的。为了切实的推进素质教育，迎合高中数学新课程的内容和目标的变化，在高中数学的教学方法上也需要做进行一些改革和创新。下面结合自身教育教学实践，谈几点自己浅显的认识。1、教学方法需要重视学生能力的培养新课程是为了全面推进索质教育，贯彻国家的教育方针，应对社会新形势对于人才知识能力结构的要求变化而实施的，新课程提出了三维冃标，除

4、了基础知识和基本技能的学习，更侧重于学生参与学习过程与学习能力的培养，以及情感、态度、价值观的教育。由此看来，新课程在教学方法上需要把重心放在学生的能力的训练与发展上。高中数学课程重点在于培养学生的空间想像能力、逻辑推理能力、抽象概括能力、数据处理与分析能力以及运用数学的方法提出问题、解决问题的能力等。教学方法需要紧紧围绕这些能力的培养进行设计与运用。例如：在进行证明题目的教学时，要注意引导学生思考证明需用哪些定理，在什么条件可以使用，以及注意总结同类型的题目，可以有效的提高学生的逻辑思维能力，总结分析能力等。2、教学方法需要重视学生的参与过程高中数学新课程的在观念、内容、结构、

5、实施等方面呈现出了一些崭新的特点，课程的内容与实际联系更密切，更贴近生活，新颖实用，课程结构设计体现了综合性。高中数学新课程的这些特点与变化，不仅有利于激发学生的学习兴趣，更好的参与课程内容的学习，而且有利于学生理解内容、掌握知识。课程的实用性，还可以让学生学以致用，提高学生将学习的知识技能运用于实际的能力。在高中数学教学时，可以选择一些与学生生活有关的课题，如在讲有关“圆”的内容时，可以让学生通过自主学习，老师进行指导帮助，完成学生任务，促进学牛积极参与新知识的学习的过程。3、教学方法需要重视学习方法的指导“授之于鱼，不如授之漁”已经是被教育界公认的真理，说明教会学生方法比教会

6、学生知识更重要。老师在进行高中数学新课程的教学时，需要重视学生的学习方法的指导。在高中数学教学过程中，老师可以根据自己的学习经验和教学经验，以及自己曾经教过的或者听说的一些比较优秀的学生的学习方法，例如，专门针对解决数学题目的“举一反三法”，针对复习知识时所用的“总结归纳法”，以及学生自学时可以利用网络资源拓宽自己的知识面等，可以选择恰当的时机，结合课程的内容，适时的对学生进行学习方法的传授，同时，创造一些让学生实际运用学习方法的机会，加强学习方法的训练。4、教学方法需要重视课程的实践环节当代社会对于人才的实践能力提出很高的要求，所以在高中数学课程教学时，需要充分利用好实践环节,

7、加强学生实践能力的培养。如在“解三和形”一节内容的教学，除了完成三角形角边关系探索，进行正、余弦定理的讲解之外，为了加强学生的实践能力，布置一些实际测量的题冃，让学生在实践上运用知识，加深理解。在“函数”的教学时，为了让学生理解函数是描述事物变化规律的数学模型，可以让学生到生活中去寻找哪些数量关系可以用函数来表述。这样的教学方法不仅有利于学生加深对知识的理解，还有利于学生将所学的知识运用于实际，这个过程可以让学生体会到学习数学的成就感，从而形成正确的学习态度和价值观。结束语为了适