谈谈怎样让学生自主探究学习

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1、谈谈怎样让学生自主探究学习内容摘要：课堂是老师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。为了让学生动起来，让课堂活起來，让爱充满整个课堂，让学生在朴索的课堂生活中去品味学习，我们教师要用师生Z间的爱唤起孩了们的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。现在课改的重点是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫！它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。这就要求我们在教学屮改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地探究性学习。关键词：口主探究学习教学模式学习习

2、惯学习过程引导方法我国的基础教育长期以来受应试教育模式的严重彩响，在教学方法上采用的是传承式教学，即把已有的知识，技能直接传授给学生，而忽略了知识、技能的来龙去脉，形成了只重结果，不管过程的弊端，从而导致了学生在学习过程屮的学习方法呆板，学习效果很差，学生冇着明显的被动学习的特征。郭沫若老先生说述“教育的目的是养成口己学习、口由研究、用口己的头脑來想、用口己的手来做的这种精神。”课堂是老师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。为了让学生动起来，让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活中去品味学

3、习，我们要用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。现在课改的重点是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫!它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。这就耍求我们在教学屮改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地探究性学习。一、注重课前预习。课前预习是语文教学重要的一个环节，但不能笼统地告诉学生今天晚上预习明天要学的新课，而教师要精心设计课前预习题，并根据学生能力的不同，让学生在预习本上表明哪些是自己独立完成的，哪些述自己

4、不能独立完成，完成预习需多t时间，培养学生主动学习的习惯并做到做作业不拖拉。一开始情况是很不乐观的，有部分学习主动性差的学生根木不去预习，经过我耐心教育，激励完成情况好的同学并在班内展示，时过一个多月，学生主动预习的多了，程度不同地都能自觉进行课前预习，学习效杲有了很大的提高。二、注重课前预习在课堂上的展示。在语文课堂教学上，我们应紧紧围绕课前预习题进行教学，让学生充分展示自己的课前预习情况，让学生围绕一个思考题展开讨论，有争议，让学生们各抒己见，取长补短，都能获得最完美的结论。同吋在预习吋找出疑点，并用

5、心分析，找出疑问，这样就能在上课时带着疑问听讲，加深对问题的理解和认识。那么，怎样才能发现疑点和疑问呢？这就需要在预习时开动脑筋，用心分析，不轻易放过那些难以理解和有疑问的地方，这些疑难之处，如果能通过已掌握的知识加以解决最好，不能解决时，可以记在预习笔记上，通过上课来把它弄懂。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么在学习时，我们一定要冇思考的去学习。三、创设学习情境，激发学生自主学习。1、创设情境，激发学生学习兴趣在课堂教学屮，合理创设情境，不仅能激发学生学习兴趣，帮助学生理解教材内容、加深印彖，

6、提高教学效率，而月.能够唤醒全体学生的认知思维，让学生主动探索，从而使学生在轻松愉快的气氛中提高参与意识、提高自主学习的兴趣。《小蝌蚪找妈妈》是一篇极富童趣的儿童文学作品。在学习前，我放了一段感人至深的儿歌《世上只有妈妈好》，学生们情不自禁地跟唱起来，我从他们的歌声中深深地感受到了他们内心的自豪和幸福，于是我因势利导：“同学们，你们真幸福呀！能在妈妈的怀抱里健康成长！唉，可池塘里的小蝌蚪从来还未见过妈妈呢！多可怜呀！从我们怎样做才能帮助它们呢？”善良、充满童真的学生们立刻争先恐后地喊「'我们要帮小蝌蚪找到

7、妈妈……学生们自主学习的兴趣被激发了，纷纷愉快、自觉、主动地投入到课文的学习中……通过这一案例告诉我们：教学中要利用一切可利用的手段，努力创设吸引人、感动人的情境，促进学生能够身临其境，亲口去体验、去发现，并能主动参与、积极探索，寻求答案，学生自主学习意识和能力必将得到有效培养。2、允许选择自己喜欢的学习方式，给学生创设口主学习的平台。著名教育家赞可夫曾说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度冇效的作用。"我们语文教学中，应该逐步减少强制性和划一性，为学生思

8、考、探究、发现、创新提供最大的空间，耍给予学生选择方法的自由，冇意识地引导学生自主选择，鼓励他们运用自己觉得有效的方法学习，指导他们不断地优化学习方法，努力提高学习效率。同时应该注重培养学生的选择能力，使学习成为在教师的引导下、主动自学，富有个性的学习过程。3、挖掘评价的激励功能，让学生体验自主学习的成功。体验成功就是耍让学生在学习的过程屮体会到成功的喜悦，这是发挥学生主休作用的动力。因为“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。