试论特殊群体儿童的家庭教育

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1、试论特殊群体儿童的家庭教育论文摘要：福建省地处东南沿海，与台湾隔海相望，是全国著名的侨乡，也是改革开放最早的地区。面对经济全球化、市场化趋势，福建农村岀国人员和外出务工人员、流动人员逐年增多，他们的子女教育问题H益突岀。近儿年來，通过调查我们发现，有三种特殊群体儿童的家庭教育工作存在着薄弱环节，即流动人员的子女;大量出国人员或外出务工人员子女即“留守孩”；单亲（或双亲）服刑人员的子女。我们在这暂且统称他们为特殊群体儿童。由于正常家庭教育的缺失,特殊群体儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，

2、为此，很有必要了解特殊群体儿童家庭教育的现状,谈谈解决这类儿童家庭教育存在的问题和对策。论文关键词：家庭教育工作儿童群体外出务工人员出国人员流动人员经济全球化市场化趋势一、特殊群休儿童家庭教育存在的问题2004年11月，省妇联成立了由省妇联主席任组长，厦门大学、福建师大、省家庭教育研究会的10多位专家学者共同参加的特殊群体家庭教育工作课题组，组织开展了“流动人口子女家庭教育”、“帘守孩”家庭教育、“服刑人员子女家庭教育”等课题的调研。采用访谈、实地考察、上门走访、召开会座谈、调查问卷等多种方式，先后在厦门、福州、

3、泉州、莆田、龙岩5个市、部分县（区）及福建省女子监狱、榕城监狱和专门收容抚养无家可归的服刑人员子女的闽侯县善恩园，发放调查问卷1万多份，走访家庭100多户，与300多个儿童和400多位家长座谈。调查结果表明，特殊群体儿童的家庭教育存在以下问题：（一）生活艰难、中途辍学。相当部分流动家庭曾因借读赞助费太高导致孩子失学;特别是单亲或双亲服刑的家庭，生活条件普遍较差，经济困难不仅造成孩子中途辍学，有的甚至连生存条件都受到威胁,更谈不上家庭教育。（二）抚养人素质不高,难以实施家教。流动儿童的家庭教育受到父母文化程度、教育

4、观念和教育投入等方面的限制；“留守孩”代养人多为祖辈,据泉州、福州、沙县三地调查,78%的代养人只有小学文化程度，文化水平和教育能力较低，难以实施家庭教育;服刑人员大多自身素质较差，子女往往从小就受到不良影响。（三）情感缺失,人格发展受阻。由于流动儿童父母的社会地位低、住所不定，“留守孩”长期与父母分离，缺乏交流和沟通，父母服刑的子女因父母服刑带来强烈刺激和巨大落差,这些孩子从小就失爱、失教、失落，不同程度地存在着自卑、孤僻、抑郁、冷漠、嫉妒、逆反等心理或暴躁、攻击、逃学等行为，学业成绩差。不健康的人格和心理随着

5、年龄的增长而发展，将有可能成为儿童产生反社会行为的重要原因，成为青少年犯罪的一大源头。二、特殊群体儿童家庭教育工作策略（一）广泛宣传，为开展特殊群体儿童家教工作营造良好氛围。发挥媒体传播覆盖面广的优势，制作专题科学家教节冃，广泛传播家教知识。去年以来，省妇联与福建教育电视台联合开辟了《科学家教》专题节目，以“生活篇”、“学习篇”、“心理篇”、“缺失家庭教育篇”、“环境影响篇”、“情商培养篇”等为主题,制作专题节目60多期。最近,《科学家教》节目改版为《家长》后,从每周1期增加为每周5期，把访谈形式改为案例分析，通

6、过案例说明一个道理,指明一个方向，进一步增强家教节目的针对性,受到广大家长欢迎。（二）立足社区,发动各方力量共同关心特殊孩子教育问题。社区家庭教育工作是妇联工作进社区的重要组成部分。为开展社区特殊群体儿童的家教工作，全省各级妇联积极协调，促进社区建立家教委员会，由社区牵头,学校、妇联、关工委、派出所等有关部门互相配合,共同关心特殊群体孩子的教育问题。1、强化政府统筹，充分发挥政府部门职能作用。一是政府和有关部门要重视并关注农村留守儿童这一特殊群体，要将其作为解决“三农”问题和推进城乡一体化进程的重要组成部分。要及

7、时将农民工子女教育问题纳入政府整体规划，加强对农民工子女上学问题的调研和研究，制定和出台保证农民工子女接受义务教育权利和义务的各项政策和措施，减少或取消对外来务工人员子女在城市学校上学的借读费，改善农民工子弟就学条件，使留守孩子能够生活在父母身边，与城市儿童共享城市文明。二是加快经济发展,大力推进农业产业化，增加农民收入,加快新农村建设步伐，加速提高工业化、城市化进程，制定优惠政策，加大招商引资力度，多创造就业岗位，让农村群众就近务工,从而减少留守儿童。三是政府加大对农村教育投入，加强和改善农村中小学寄宿条件。建

8、议政府加大对农村中小学阶段寄宿制学校建设的投资力度，建立起义务教育阶段相配套的寄宿制学校，使寄宿学校变成留守儿童'暂吋的家”，使学校和教师及吋填补留守儿童家庭教育的空口。2、完善学校教育，发挥学校教育主导作用。重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。在留守儿童教育中，学校应义不容辞地发挥主导作用：一是学校成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，