试论美术教育的有效应用

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1、试论美术教育的有效应用一、美术教学的特点美术属于-种精神产詁,它和音乐、文学、科学等存在不同之处,是一种空间艺术,主要特点是可观、静态等。正由于美术具有上述特点,所以它是一门可以感知的艺术,它通过一定的物质媒介展现给人们一种静止的、客观的、理想的世界,让人们产生情感上的共鸣。美术教学与学生的生活是比较贴近的,在学生全面发展过程中,美术教学起着非常重要的作用。美术可以和其他学科相互补充、相互促进,很多教师尝试将音乐、体育、舞蹈等融入美术教学。如,咅乐与美术具有相似的特点,具有强烈的感染力,一首具有深意的音乐可以使人产生美

2、好的画面联想,犹如进入某个画境,从而产生情感上的共鸣。人们常说“诗中有画,画中有诗”,诗和画都是艺术,两种艺术结合在一起可以形成一幅美好的画面,给人以美的享受。此外,人从属于大自然,与大自然冇着密切、不可分割的联系,因此美术乂可以与自然学科联系在一起。由此可见,美术与众多学科有着千丝万缕的联系,其教学可以与众多学科相互结合,提升学生的审美情趣。二、美术教学使用多元化教学模式的意义首先,教师应领会新课改要求,整合教学资源和内容,使教学内容更加有趣、实用,提高学生的自主学习能力与实践能力。在美术教学屮,教师应该放眼未来,采

3、用多元化的教学模式,不能仅仅局限丁•课堂理论教学,应该给予学生更多的自山空间,让学生自己去实践,这样才能激发他们的创新能力。即使学生在实践过程中遇到困难,也要自己寻找解决问题的方法。多元化的教学模式不仅可以提升学生的学习兴趣,还能大大提高美术教学效果。其次,不管采用哪一种教学方法,主要目的都是让学生学到有用的知识。有些学生在刚入学的时候美术基础较差,学习也不够主动,所以美术成绩难以提高。要想提高学生的美术成绩,教师首先就要激发他们的学习主动性。在新课改要求下,教师要采用多元的教学形式,培养学生的发散思维,提高他们对美术

4、的学习兴趣,激发他们的创新能力。女口,教师让学生自己设计一道门,然后讲解设计理念,并且画出简单的构造图。这样既可以提升他们的语言表达能力,又能激发他们的创造性思维,还能提高他们对美术课程的兴趣。三、多元化教学模式在美术教学中的实施1.教学内容多元化多元化教学理念的提出主要是为了实现教学转型。与学生主体多元化不同,多元化教学理念重点突出的是教学内容的多元化,而教学内容多元化的主要目的是提升学牛的实践能力、创新能力。在美术教学屮采用多元化教学模式,可以使学生学习从“表层”向“深层”过渡,对美术有更深入的认识。2•教师角色多

5、元化美术不是知识内容单一的学科,是众多知识的集合体。所以,美术教师在实施课程教学的时候要将•泄的主题和形式展现给学牛,这样学牛才能接收到更多形式的内容。教师要充当好学生学习的引导者,将学生作为主体,建立一个完整的美术课程教学体系。在教学过程中,教师不仅要传授学生基本的美术知识、技巧,还要注重培养学生的情感需求、价值观,提升学生的审美能力。首先,教师应该保持与学生平等的地位,以学生为中心实施教学,并与学生保持互动,共同进步。其次,教师还要营造良好的课堂氛I韦I,让学生在轻松、幽默、活泼的环境中获得知识。美术本身不是一门靠

6、死记硬背就能提升水平的学科,因此,教师要给学生创造宽松的环境,让学生自由发挥。3.教学环境多元化美术教学不必拘泥于课堂,述可以在校外进行。教师可以将学生的生活经丿力、社会热点等融入教学,甚至引导学生进行时爭点评、交流探讨。如,教师可以根据每个地方固冇的一些特点,将当地的民间艺术等融入课堂教学。教师可以把学生带到人自然中,让学生感受自然的美好、祥和。学生通过了解自然学科,再结合自身的经历,能创作出有意境的作品。除此以外,教师还可以利用各种现代先进技术,让学生感受信息技术的独特魅力,提升学生对美术课程的兴趣和创新能力。通过

7、以上各种形式的美术教学,学生不仅可以获得更多的学科知识,而且能提高自己的鉴赏能力和识别能力。4.实践环节实践环节主要考查学生能否正确应用所学的知识。美术教师在教学时,一方面要提高学生的绘画水平,另一方面要针对学生的不同表现进行个别指导,这样能提升学生的自信心。教学重点是引导学生发挥想象力和运用夸张手法,在作品中将天真和童趣尽情表现出来。多元化教学除了耍提高学生的动手能力外,还要让他们动脑筋。独特的教学方式才能提升课堂教学质量,也能激发学生的想象力和创造力,从而提升学生的绘画水平。另外,教师可以让学生以合作方式学习,从而

8、掌握事物发展的规律,这是现代学生必须具备的一项基木素质,需耍学生不断总结和探究。5•情境创设在美术教学屮,情境创设的主导方是教师。教师创造有特色的情境,可以让学生有身临其境的感觉,从而对美术有更多的认识,提高学习美术的欲望。如,教师可以通过游戏进行情境设置。在游戏的过程中,教师可以加入一些课题知识,这样既能促进学生对美术课程的喜爱

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