试论结合“90后”大学生特点开展体育课教学

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1、试论结合“90后”大学生特点开展体育课教学摘要“90后”大学生是当前大学生的主体，具有思想开放、个性独立、接受新事物能力强等鲜明特点，是当前社会广泛关注的一代。本文从这一群体的特点出发，探讨根据其特点开展体育课教学的具体措施。关键词“90后”大学生特点体育课教学“90后”大学生是指1990年到1999年出生，现在进入大学的屮国公民，是当前大学生的主体。“90后”大学生是在国家物质丰富的条件下成长的一代，特殊的成长环境使其思想、素质、行为和心理具有更多的时代特征。如何针对“90后”大学生的特点开展体育课教学，是高校体育教师所面

2、临的一个重要课题。一、“90后”大学生的特点（-）习惯于以自我为中心“90后”大学生中来自独生子女家庭的人数比较多，“6+1”的家庭模式（外祖父母+祖父母+父母6人对1个孩子）使他们从一出生就享有了家庭所有成员的爱与资源，习惯于一切以自我为中心。这种情况造成“90后”大学生常常把自我价值的实现和自我利益的满足作为一切行为的出发点，具有强烈的个人主义色彩，考虑社会需求和公共利益较少，忽略团队精神与合作。（-）喜欢追求新鲜事物在这个全球化、信息化迅猛发展的时代，互联网的迅速普及使“90后”大学生可以更便捷地接受各种知识，并且善于

3、从网络上接受新信息，学习新东西。喜欢寻求刺激，追求新鲜感，思维活跃，创造性强，经常求新求变，不安于现状。因此，课堂上陈I口过时的教学内容和一板一眼的说教方式，已经无法满足他们的要求。（三）体育意识淡薄受片面追求升学率，社会和学校存在重智育、轻体育倾向的影响，有的中学甚至在高中不开设体育课。加上高考阶段学生课业负担过重,休息和锻炼时间严重不足，导致身体素质下降。进入大学以后，这种现象会自然延续，使得学生没有充分认识到体育锻炼的重要性，体育意识淡薄。在这种情况下，有部分学生运动能力低下，不能达到大学体育教学的标准,甚至会釆取逃避

4、的态度，完全放弃锻炼，造成体育考试不及格。（四）缺乏自我约束能力“90后”大学生在走路和说话时都会透出一种散漫的气息，缺乏自我约束能力。很多学生作息时间不规律，晚上睡觉时间很晚，早晨不按时起床，不吃早餐，有些学生还会出现上课迟到、早退，不认真听讲，甚至旷课的现象。不健康的生活习惯使“90后”大学生身体索质状况下降，当体育课上运动量加大时，他们往往会感觉身体承受不了，自动放弃运动训练。（五）具冇反叛意识“90后”大学生在人际交往中，通常情况下希望得到别人认可，非常重视自己的感受，但是忽视他人的感受，在对别人的做事方式I•分敏感

5、的同时，却很少关注自己的行为方式。他们身上会表现出强烈的反叛意识，对待师长的善意批评往往听不进去。因此对于体育课上老师的严格耍求,他们有时会出于逆反心理而予以抵制，由此停止训练。二、体育课教学措施（-）通过集体项目的练习提高团队意识在体育运动中，篮球、足球等集体项目都需要每个参与者彼此信任、相互合作，共同完成比赛任务，还要求个人利益要服从团体利益，这有助于培养团队精神。许多分组进行的体育游戏和体育竞赛活动也能达到相同的效果。针对“90后”大学生以自我为中心的特点，教师可以有冃的在体育教学中多安排集体项目的竞赛活动，通过活动强

6、化学生互相帮助，密切合作，以集体利益为重的观念。（二）更新教学内容，改进教育方式。受现代社会不断发展的影响，“90后”大学生不再只满足于教师教什么就学什么，而是更加突出了尊重个性与自我发展的需要。在开展体育教学的过程屮，教师要根据学牛需求更新教学内容，力求体育课程的内容集科学性、实效性、趣味性于一体。同时采用多样的、灵活的、学生乐于接受的教学组织形式进行教学，营造良好的教学氛围，激发学生的体育情感,唤起学生的主动性、能动性和创造性，使广大学生真止感受到体育带來的乐趣，自觉参与体育活动。（三）提高终身体育意识人学阶段是学生生长

7、发育、个性形成的重要时期，也是培养终身体育的关键时期。在体育教学中教师要通过激发学生对体育锻炼的兴趣，交给学生科学的锻炼方法，开设有利于学生用來作为终身锻炼的运动项目，制定严格的约束措施等方法，帮助“90后”大学生形成终身体育的思想，养成规律性体育锻炼的良好习惯。(%1)加强学生服从规则的意识，提高组织纪律性体育运动本身是冇着严格的要求和规则，是在这些规则的约束下进行的健康文明活动。体育教师通过体育教学，要教育学生尊重事实，辨别是非，遵守纪律，遵守规则。在培养“90后”大学生客观理智、公平竞争的规则意识的同时，提高其组织纪律

8、性。(%1)提高教师的人格魅力，构建和谐的师生关系广大体育教师要不断完善自己的人格，建立正确的教育目标，加强自身素质，使自己成为受学生所欢迎的教师。在充分尊重学生，以学生为主体的基础上，构建和谐的师生关系，做学生信任的朋友，通过口己在教学过程中为人师表、敬业爱生的精神，使学生体验到愉快、振