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1、试论汉语言的学习和应用摘要:语言在社会中起着举足轻重的作用。我们必须善于运用准确、鲜明、生动的语言,遵循运用语言的准则，提高汉语言的运用能力。关键词:汉语言;学习和应用;准确;生动汉语言学是一门复杂而乂极为重要的学科。语言在社会现象中，起着举足轻重的作用。列宁曾说过:“语言是人类最重要的交际工具。”毋庸质疑,语言是手段、工具，人们利用它来彼此交际，交流思想,达到相互了解的目的。可见，语言是作为交际工具在人类社会中发挥着它的巨人作用。汉语言必须符合它的“三性&rdquo；o何为&
2、ldquo;三性”?即准确性，鲜明性，生动性，这是运用语言亘古不变的准则。学习汉语言，一般应先从用词准确着手，锤炼词语;其次要把句子造通，后把句式造好;最后才可以用语句描绘意境。由此町见，准确性是对一切文章和讲话的基本要求，也是鲜明性、生动性的基础。准确性属于逻辑学屮的概念、判断和推理的问题。概念不明确,判断不周密,推理不合逻辑，所使用的词、词组、句子必然不准确;反Z,所使用的词、词组、句子必然不准确，所表达的概念、判断、推理必然不合思维的规则，即违反了准确性准则。例如这么一句话:“这次放
3、学回家，既看到了我爷爷，又看到了我奶奶，真是一箭双雕啊!”这句话乍听起來很朿0耳，但仔细分析一下，只是用词不正确的问题。&ldquo~箭双雕”是个成语，是“语义双关&oiquo;或者是“做一件事达到两种冃的&rdquo；o在这里用“—举两得”»还说得过去,也好听一些;要是什么都不用，干脆把最后一个分句删掉更好。当然，语言的准确性必须统一于特定的思想内容。语言的运用如果脱离了内容，只就词句本身來谈准确不准确,就会陷入咬文嚼字、玩弄技巧的泥坑。赵
4、青《我和爹爹赵丹》一帖第286页引用了这样一句话:“鸟Z将亡，其鸣也哀;人之将死，其言亦善!”彳U屮的“亦”应写作“也”0“人之将死，其言也善;鸟之将亡，其鸣也哀!”是中国古代一句流传十分广泛的名言，出自《论语·泰伯》。其中的“也”,是文言助词，无实义,表示句中停顿。而“亦&r(lquo;是制词，意思如同现代汉语中的“同样&rdquo；o上述名言中的&kiq
5、uo;也”显然不可代之以“亦”。因此，语言的准确性丿、''Z是以准确地认识爭物为前提，选用准确的词语表达准确的思想内容。运用语言，冇了准确性的基础，还得讲求鲜明性。鲜明性是一切文章的共同要求。所谓鲜明性就是遣词造句语意明确、条理清楚、言短意长,能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系鲜明地告诉读者,给读者以清晰的印象，使读者受到教育。在这些内容的基础上，鲜明性对文学作品来说，还冇更多更高的要求。如用鲜明个性的语言刻画人物性格;鲜明色彩的语言描绘社会环境及用较少的语言表达较丰
6、富的思想内容等。譬如中学语文教材笫五册笫一课的毛泽东同志的《沁园春·雪》上阙：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡像，欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖骁。这首词里以奔泻的革命激情，博大的胸怀，惊人的气魄，色彩鲜明的艺术语言,为我们展现了一幅雄浑神奇的画卷。不仅塑造了无限雄伟、壮丽的祖国山河的鲜明形象，而且准确的表达了作者的思想感情。再如，《红楼梦》第三回中林黛玉的一段话也很冇魅力。“贾母因问黛玉念何书。黛玉道:‘只
7、刚念了《四书》。’黛玉乂问姊妹们读何书。贾母道:‘读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼瞎罢J"!’”“宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番。因问:‘妹妹可曾读书?’黛玉乂道:‘不曾读.只上了一年学。些须认得儿个字。’”这两段文字中是黛玉对两个人的回答。初看是平常话，其实鲜明的语言这里把黛玉时时帘意,步步小心的寄人篱下的心态和性格全展示了出来，足见作者的功力。引导学生认识小说戏剧的美妙之处，不
8、仅仅让学生有一种美的字受，更能激发学生的求知欲，培养学生学习语文的兴趣。乂如,语文教材里鲁迅先主的小说《孔乙己》只有两千多字，却写活了封建里的一群人，淋漓尽致地刻画了孔乙己这个迂腐、懒悄、穷闲、潦倒的知识分子的典型形象。如,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯-的人”这句话概括了丰富的内容:孔乙己看不起做工的短衣帮，为了跟他们区别,舍不得脱掉那件又破又脏
