试论高职院校汽车电器课程教学

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1、试论高职院校汽车电器课程教学摘要：作为高职院校汽车专业的基础课程，汽车电器课程对学生理论知识的积累和专业技能的培养发挥着重要作用。作者结合自身多年高职院校汽车电器课程的教学实践，对于汽车电器的教学课堂上存在的问题及解决方法发表自己的看法，以促进高职院校汽车电器课程教学模式的改革和完善。关键词：高职汽车电器教学改革摘要：作为高职院校汽车专业的基础课程，汽车电器课程对学生理论知识的积累和专业技能的培养发挥着重要作用。作者结合自身多年高职院校汽车电器课程的教学实践，对于汽车电器的教学课堂上存在的问题及解决方法发表自己的看法，以促进高职院校汽车电器课程教学模式的改革和完善。关键词：高职汽车电器教

2、学改革汽车电器课程是一门理论性和实践性都比较强的课程，它是高职院校汽车专业的基础课程。这门课程的教学重点为讲授有关汽车的电子、电器设备的构造、原理、保养及维修等内容。传统汽车电器课程教学往往有重理论讲解，轻实践操作的现象，导致这门课的课堂教学实效性不佳。为顺应新的教学要求，汽车电器课程的教学方法和教学模式也要不断改革。笔者结合自身多年高职院校汽车电器课程的教学实践，对于汽车电器教学课堂上存在的问题及解决方法发表自己的看法，以促进高职院校汽车电器课程教学模式的改革和完善。一、汽车电器课程汽车电器课程的教学目标是通过对学生理论知识的讲解及实践操作训练，达到学生通过对理论知识的运用熟练掌握检修

3、汽车故障能力的目的。汽车电器课程的理论是比较抽象的，且知识点既多又繁杂。学生在汽车电器教学课堂上只能对每个系统的理论知识有系统了解。而这门课程的最终目的是实际应用，要达到这一目的就要多组织学生通过实践操作训练，把理论知识转为专业技能。目前，大部分高职院校在讲授这门课程时，教学模式还是以理论教学为主，实训教学作补充，这种传统教学模式显然和汽车电器课程的特点存在一定差距，导致课堂教学实效性和学生积极性不高。二、汽车电器课程教学中存在的问题1.重理论轻实训。目前，由于教学条件的有限性及教师教学理念的落后，高职院校汽车专业的教学过程中普遍存在重理论轻实训或者理论知识讲授完才安排学生实训等现象。这

4、种教学模式的直接后果是：由于汽车电器课程的理论知识比较繁多，学生在学习单纯的理论知识的同时感觉比较枯燥而不能完全掌握教师讲授的内容，即使再上实训课也不能将理论知识和实际操作很好地结合,从而导致理论教学和实训教学都收不到较好的课堂效果。1.课堂内容没有创新，设备落后。随着我国汽车行业的快速发展，汽车电器技术日益更新。而传统汽车电器课堂上讲授的内容和实训课上使用的电子、电器设备如果没有及时更新，则很难满足先进汽车电器技术的需要。在传统汽车电器课程的教材中大部分教学案例还是以“解放”或“东风”为主，国内的先进教学案例或者国外的优良技术没有被及时收入教材中，导致学生对先进技术的了解和掌握受到制约

5、，不能实现高职院校的教学目标。另外，由于汽车专业的电子、电器实训设备成本比较高，学校往往不能及时更新技术设备或者更换一些被淘汰的廉价设备，学生用落后的设备或者报废的设备进行实际操作，很难满足企业对先进技术的要求。三、改革汽车电器设备课程的教学模式1•模糊理论教学与实训教学之间的界限。依据汽车电器这门课程的特点，在实际教学过程中应改变理论教学和实训教学分开的教学模式，将二者融合到一起教学，以防止学生出现理论知识和实际操作能力相脱节的现象。为了使汽车电器教学实现理论教学和实训教学有效融合，学校应引进教、学、做一体化的课堂模式。教师可以在实训室展开实践性比较强的内容讲解，如教师在讲解汽车电器设

6、备的结构和工作原理时，就可以把实训教学融入其中。教师在讲解完这一部分理论知识后，让同学们当堂实训，这样同学们在学习理论知识后可以当堂消化，并且在操作过程中及时发现理论知识中没有理解好的地方。将理论教学和实训教学相结合的教学方法，不仅可以改变学生在教学课堂上缺乏积极性的局面，而且有利于学生对汽车电器知识的理解和掌握。2•及时更新汽车电器教材，紧跟先进电子、电器技术的发展。由于课程的教材在编写上存在滞后性，汽车电器的理论知识的更新速度和现代汽车电子、电器技术的发展速度之间存在一定差距，学生仅仅靠学习教材知识不能满足企业需要。因此，高职院校的汽车电器授课教师，讲课的内容不应仅局限于教材知识，还

7、应随时留意汽车行业的动态、发展及汽车企业对学生技能水平的需求。然后根据企业的需求量身定制一套有针对性的教学计划和教学内容，并运用丰富的教学手段讲授给学生。比如，教师可以准备一些有关最新汽车电子、电器设备和技术的视频，在课堂上播放给学生，帮助学生了解这个行业最前沿的信息。这样既能提高学生的学习积极性，又有利于培养更多适应社会和企业需求的优秀人才。3•成立实训基地，加深校企合作。基于汽车这一专业的特殊性，高职院校在教学上需要投入很大成本