浅谈中职教育课堂质量的现状与思考

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1、浅谈中职教育课堂质量的现状与思考扶绥县职业技术学校甘雄忠摘要：现代中职教育的教育质量要发展提高，笔者认为课堂质量起着至关重要的作用，现代中职学校的学生整体素质偏差这是大家公认的事实，这也造成了课堂质量水平偏低的原因，从而有些中职教师形成了一种为了教而教，不是为了学而教的麻木思想，不管学生是否在听在学，而只求完成自己的教学任务。如何提高课堂教学质量，一直是广大职教工作者关注的问。关键词：中职教育、课堂质量、现状、思考、教育质量、素质当前职校招生几乎到了“零门槛”的地步，不管是在校初中生还是辍学生，只要有意愿來读几乎都接纳，所以职校生源

2、素质严重的参茅不齐。对此，职业教育如何适应社会需求，不断捉高教育质量，是一个亟待解决的问题。笔者认为，抓好45分钟的课堂教学仍然是提高教学质量的重中之重，优化课堂教学、提高课堂教学质量仍然是教育改革和发展的主阵地。笔者在这分析课堂教学质量的现状，和针对当下的现状进行一些思考。以下是笔者从几个方面分析中职教育课堂质量的现状与思考。一、课堂质量的现状影响着中职教育发展中职学校教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的

3、实用性的优势，赢得了广泛的就业市场。良好的就业环境推动了中等职业学校的发展，随着“大力发展中职教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善，中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。从而迫使中职教学的课堂质量水平要不断的提高。而因普高扩招、毕业生就业安置等问题而出现了招生难，生存难和持续滑坡的局面;甚至，相当一部分中职学校因此而纷纷面临关门。屮职学校采取了教职工全员招生与工资奖金挂钩的办法暂时以解决牛源难题，能勉强维持运转；但牛源的“录取流失率”高达30%以上，且居高不下；教师们背负着沉重的工作压力和思想包袱。尤其是许多刚毕业新分

4、配來的年轻专业老师，因每年无法完成招生任务而工资奖金被扌II罚（待遇变相降低），作一般不到3-5年，刚刚积累了一点中职教学经验，就纷纷“跳槽”离开了原所在的屮职学校。这就加速了中职学校的师生人数比例的降低，造成部分专业教师的教学负担过重，从而难以保证教学课堂的质量，周而复始就形成了恶性循环，使课堂质量并。从这看出中职教育发展现状深深影响着教师的积极性和职业性，使有些职校的老师看不到未來的发展，而课堂质量主要依靠的是老师积极性和职业性来提高，可想而知有些屮职学校课堂质量的现状是如何的了，这也引起我们的思考，小职教育的发展和小职课堂两者

5、之间的直接影响，没有中职教育的重视无从谈起课堂的质量，没有注重课堂质量的教学只能破罐了破摔的做法，深深影响着中职教育的发展。二、学校方面的问题影响着课堂质量的现状大多数中职学校的专业设置和开设的课程，都不能与时具进；缺乏吸引力，硕件设施也跟不上。学生的实习实验条件差，实训设备陈旧简陋；也很难满足教学需要。开设课程的实用性不强，使学生产生“学了也白学”的想法。通过些我们不难考虑到我们屮职教育的课堂的质量是怎么样的了，种种的原因导致学生都不信任老师了，他们不和信到底这节课我听了学了出去对他本是用处在哪，从而是学生不想学、怠学。从而也就无

6、从谈起课堂质量，针对这些笔者认为，学校要从长远发展考虑应考虑以下几点：一、开展经常性的教研教改活动，形成良好的教书育人氛围开展经常性的教研教改活动是提高课堂教学质量的关键。教研活动要经常化，制度化，规范化。学校应要求教师积极参与教改实验，做到组组有课题，人人有专题。每学年都应定期举办不同形式的、齐级齐类的教育教学研讨会，每学期都应组织不同类型的公开课，让教师观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高。教师要学习和掌握灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。钻研新教材、研究学生新情况和提高课堂45

7、分钟教学质量作为主攻方向。应要求教师做到上明教学大纲，下联新学情，制定最佳教学方案，分班教学，分层教学，分类指导,使每个学生都能在课堂教学中得到不同程度的发展。同时，大胆进行以发展能力为本位的教学实验，使学生想学，爱学，悦学，会学。教师想教，爱教，乐教，善教，重点提高课堂45分钟的教学效益。二、更新教育观念、树立新的教育思想进入信息化时代后，知识更新日新月异，抱残守缺，不思进取，教学理念陈旧，难以提高课堂教学质量，难以满足现代社会对学生的需求。教师应将不断汲取新的教育理念、跟上时代发展步伐作为提高教学质量的前提。一定要根据学生和社会

8、发展的变化，不断地改进和发展教育理念，更新教育思想，积极主动地探索新的教育方式。加强职业学校的开放式教学，让教学更紧密地与社会联系，既是职业教育发展的重要途径，也有利于教师更新观念，加强与现代社会的联系与沟通。仅以职校之间的教学交流为