浅谈中学生的人际交往

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1、浅谈中学生的人际交往——2010年10月恳会发言稿人民中学心理咨询室徐莉莉各位老师，同学：大家早上好！同学们，在我们口常生活中，除了吃饭、睡觉、学习这些，我们经常会做的事情是什么呢？其中很重要的内容就是与人接触了。我们天天都在与人包括熟人、亲人、陌生人等打交道。那么大家想想假若我们被规定了不能与任何人接触、交往，会是怎样的呢？一位心理学家就曾经做过这样的实验：找自愿的被试,而且给适当的报酬，把他一个人安排在一•间舒服的房间里，提供很好的食宿，但不可与外界联系，刚开始被试还觉得不错的，但渐渐他们就产生各种不良的情绪反应，如烦恼、暴躁、发脾气、砸东西，有些要求捉前出去了，有些人联至出现心理问题了。

2、通过这个实验说明了我们是不能没有人际关系的，不能不与人交往。而我们中学生正处在心理和生理的成长发育时期，他们更加需耍与交往。有良好的人际关系才会有愉快乐观的心情学习，拥有了朋友才会感到学习的温暧。甚至于和某门课的老师相处得好也会让学生在这门课上额外下功夫。而在家屮能和父母像朋友一样倾诉烦恼，畅谈快乐，会使学生感到有停泊的港湾，有前进的推动力。良好的人际关系并不只是朋友多和老师关系好，而是屮学生心理健康的标志，是心理满足、心理平衡、心情舒畅的需要进一步地，屮学生将來进入大学乃至走上社会，都需要冇较高的人际交往素养和能力，这将是我们进-步发展的基础。既然交往对于我们是多么的重要，那么我们应该如何与

3、別人交往呢？人际交往需要有一定的技巧，讲究一定的方法，但域根木的还是提高个人修养，培养正确的人生观、价值观。下而我们就从大家人际交往屮最主要的交往对彖來谈谈屮学生应如何与同学交往，和老师家长搞好关系，以及如何把握界性交往的尺度。一、对待同学朋友一以诚相待，团结合作其诚待人，是我们中华民族儿千年的优良传统。其诚是良好人际关系的开端，在其诚的基础上才有合作。在学校，同学间的交往都应是以平等互助为基础的学习合作的过程。在与同学的交往屮，学生才能知道他人的志向、脾气和生活环境。在共同的活动屮，我们最能彼此知道对方的长处与不足，并且在其间，为了目标的接近，大家会学会商屋、等待和忍耐，学会退讣和妥协，学会

4、忠诚与守信，学会宽容、信任，学会说明和劝告，学会倾听和接纳，学会坚持和拒绝。这些都是处理人际关系所必需的技能和态度。下而让我们体会一下与同学朋友交往时的一些沟通技巧：1、不要吝啬你的赞美。赞萸并不是有意的奉承，而是对对别人的优良Z处表达你的肯定和欣赏。赞美的话如同春天的有阳光，使人的生活増添无限的光彩，并拥冇愉悦、积极的情绪体验。在晨会后可以与你的同学互和发掘对方的优点,并用赞美的话说给对方听。你可以体验一下赞美别人时自己内心的感受。2、注意对方的“心理敏感区”。每个人都有自己的“心理敏感区”，平时说话时要避免刺激对方的敏感区。比如，对方是一个说话比较慢的人，脸都憋红了，可能述没有把意思说明H

5、，你就一个劲儿地催促。此时你最好别打断他的话，耐心的听他说完。否则，很大可能会伤害他的自尊心。3、注意对方的“心理敏感时”每个人都有自己的“心理领感时”，即有时候对某些话格外敏感。比如，一个人不高兴的时候，最不愿意听责备的话，或强求做某件爭情。这时，你要首先给他以关心和安慰，待到对方心情好转，再提出意见或要求。4、面带微笑微笑是一种重耍的非语言的沟通技巧。如果你拓兴看到别人的笑脸，那么，也请你经常把笑脸挂在脸上，把你的好情绪传达给别人，“感染”別人。你现在就町以友好地对对方笑一笑。看到对方的笑脸，你有什么感受?二、对待家长教师——尊重理解，担负责任尊敬师长是中学生与父母老师交往最起码的耍求。尊

6、重师长，认清自己的位置，明确自己的责任，才能接受教师和父母的教育，才能完成好◎己的任务。从而为◎己与老师和父母和谐相处打下良好的基础，为正确处理矛盾钮平道路。中学生随着年龄的増长，与父母Z间的矛盾也増多了。这个时期，中学生容易与父母发生看法上的不一致，从而导至孑盾、争吵，甚至出走。有人说，这就是学生与家长Z间不可逾越的”代沟”，其实，这样的”代沟”即使存在我们也可以用手、用心去把它填平。比如：许多父母对子女晚上出去总不放心；有的父母干脆一直等到子女回家。子女回家后还耍盘问一番，唠叨儿句。对此，有些子女觉得父母管得太宽，认为干涉了自己的自山。这种时候，如果能理解到父母的一片赤诚的爱心，再扪心自问

7、：自己又有多少社会经验能？也就能心平气和地对待父母了。所以，要别人理解，首先就要理解別人。其次，我们有时也可以很好地分析一下，如果自己与父母的分歧是非原则性的，并且自己确实是对的，那么可以推心置腹地与父母换看法，争取父母的理解，耍相信”楮诚所至，金石为开”。师者，所以传道受业解惑也，所以我们对老师应该先以尊敬为重。当然，老师是人也不是神，也会有判断失谋的时候。在老师错怪自己时应采取正确的态度,包括