浅谈信息技术在数学教学中的应用李俊芳

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1、浅谈信息技术在数学教学中的应用山西省高平市红旗小学李俊芳【摘要】在数学教学中，适时恰当地运用信息技术，以形象具体的“图、文、声、像”来创设学习情境，使抽象的数学内容具体化、清晰化，活跃学生的思维，让学生更直观、更全面地获取知识，提高学习兴趣，增强学习效果。【关键词】信息技术提高兴趣思维飞翔课堂高效正文：数学作为一门抽象性较强的学科，把信息技术融入到数学教学中，可以利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减

2、轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。从而改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到探索性的数学学习中。它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力。一、运用信息技术，激发学生的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好Z者，好之者不如乐知者。”可见兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。信息技术课件色彩鲜艳，图文并茂、生动形象，能为学生创设良好的学习情境，可以使枯燥的数学问题趣味化，充分调动学生的学习积极性。如：在上《三角形》一课中，三角形的稳定性在生活中还有哪些运用呢？随即播放教师制作的演示文稿，画面在舒缓悠扬的

3、音乐声中徐徐展现：蓝天中展翅翱翔的双翼飞机，暮色中的埃菲尔铁塔，灯火通明、川流不息的杨浦大桥……孩子们屏息凝视，感受着三角形稳定性的广泛应用，陶醉在这个色与声交织、音与形交融的世界里……在教学《统计》知识吋，我用录像机录下了一个路口在某一段吋间内车辆通过情况，并利用信息技术处理成一个课件，模仿现场进行统计，还能通过凹放对不确切的数据进行重新统计，让学生正确、准确的掌握统计的方法，这是任何一个现场统计不具备的优势。同吋乂解决了学生自己去路口统计的不安全因素。提高了学习兴趣，调动了学生的学习积极性。在教学《长方体和正方体的表面积吋》时，有个知识难

4、点，是已知游泳池的长、宽、高求游泳池的表面积。我运用信息技术创设学习情境，激发学生的学习兴趣。我先在屏幕上放映游泳馆里人们游泳的场面，然后谈话：“同学们喜欢游泳吗？学生兴高采烈答：“喜欢，喜欢”。我接着说：“上个周末李老师去游泳馆游泳了，我遇到了一个问题谁能帮助我解决呀？”这时学牛:们的积极性更加高涨了，着急地说:“李老师快说呀。”我接着说：“我遇到了两个小学生，他们谈论一个问题。”一边演示带声像的动画课件：两个小学生的对话，意思就是估算游泳池的表面积，小学牛目测出了游泳池长、宽、高的数据。我说：“仔细观察游泳池谁能帮助估算一下这个游泳池的表

5、面积呢？"边演示边将画面停留在整个游泳池上。有的同学小声说：“游泳池五个面组成的。”我追问了一句：“同学们，游泳池有儿个表面呢?说说理由。”学生们异口同声地说：“五个”，有的同学还开玩笑地说：“如果要是六个表面的话那怎么游泳呀。”同学们都哈哈大笑起來。我不时时机地说：“仔细观察游泳池，怎么列式呢？”同学按照自己的思路列出不同的算式，课件依次演示每个面的面积求法，最后得出游泳池的总面积。放后屏幕演示那两名小朋友其中一名小朋友的止确解答。我对同学们说：“我们同学能用更多方式求游泳池的表面积，你们更棒!”学生们的积极性倍增。这样，运用信息技术创设教

6、学情境,让学生们有身临其镜的感觉，使课堂气氛活跃，大大激发了学生们的求知欲和浓厚的学习兴趣。二、利用信息技术，实现高效课堂。信息技术在小学数学教学中具有重要的作用。数学教学的内容有的时候是比较抽象的，如果利用传统的教学手段就会出现很大的局限性。信息技术则可以把抽象的概念具体化、形象化，加以动态的演示,增强学生的直观印象，弥补了传统教学手段的局限，达到了很好的教学效果。在对学生认知能力上，它远远胜过传统的手段。它的呈现方式灵活多变。如可以以图形、文字、动画、视频等形式出现。这些丰富的多彩的演示功能对学生是极大的吸引力。使学生的思维活跃起來，极大

7、的提高了课堂的教学效果。如：《圆锥的认识》中，通过课件的动态演示同学们对圆锥有了直观深刻的了解。使学生们很快就了解了圆锥的基本形态和具有的特征。尤其是圆锥高的演示，由顶点到底面圆心的距离课件中用…条线表示出來，既节省了吋间又不用老师过多语言的讲解。大大提高了课堂的效果。在教学《分数认识》吋，用多媒体出示孙悟空给小猴子分桃子的情景：10个桃子平均分给2个小猴子，每人几个？8个桃子平均分给2个小猴子，怎样分？——学生会很快说出答案。最后岀示：1个桃子平均分给2个小猴子，怎样分？通过学生的实际切分、讨论后，再通过多媒体课件的演示，让学生观察，发现问

8、题的本质。一堂课下来,平时学习成绩比较差的学生，也能够很轻松地找出问题的本质，解出题目。这堂课，学生不仅对这一个数学知识掌握得很好，而且从中也看到了数学的美感，同时