浅谈信息技术促进农村语文教师的专业发展

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1、浅谈信息技术促进农村语文教师的专业发展广东肇庆封开长安中学吴志桃郭宗秀邮箱：wuzhitaol983@163.com联系电话:15986943337【内容摘要】EI新月异的信息技术，给教育带来了无限生机，更带来了严峻的挑战，同时对教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着从所没有的挑战，特别是农村语文教师。在农村初中教学中，由丁受经济和教师培训条件的限制，现代化教学设备暂吋难以被大范围的运用，作为学习活动组织者和引导者的语文教师，几乎不能按照新课程改革的要求为学生创设良好的自主学习环境，更难以让学生进行探究式的学习。在这种条件下，农村语文教师业务水平的高低，直接影响学生的语文

2、学习。那么，农村的语文教师更应积极开发利用教学资源，掌握和运用现代教育技术，提高自身的专业素质，创造性地开展教学活动，努力提高教学质量和效率，让各种先进教学设备进入课堂，使我们的农村教学形式越来越多元化。信息化技术，可以促进教师信息素养，运用先进的信息技术进行教学改革，是实现教育现代化的必由之路。信息化技术，使农村语文教师学有动力、学有所益、学有所用。【关键词】农村语文教师专业在农村初中语文教学屮，由于受经济和教师培训条件的限制，现代化教学设备暂时难以被大范围的运用。但随着课程改革的不断发展，农村语文教学发生了可喜的变化，教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的“组织者、引导

3、者、合作者”，但是要想实现课堂教学过程的整体优化，促进语文教学质暈的大血积提高，真止让素质教育占领高地,是当前语文教学的重大课题。针对kl前我国的办学体制和教育现状，农村语文课堂教学质量的提高对实现上述目的乂起着举足轻重的作川。身为广人农村的语文教师的我们，更要能适应现代教育教学的发展。信息技术与教师专业发展的整合成为新课程改革的必然趋势。现代信息技术的学习、掌握和运川，使教师的专业化水平快速得到发展。第一、收获成绩，增强现代教育技术应用的信心。山于农村学校的办学条件差，起点低，底子薄，所以在农村初中语文教学中，暂时述不对能拥有像发达城市好的教学条件，困难常伴左右，与农村教师同行。教学条

4、件欠发达，教室里面基本还是“黑板+粉笔”模式，但我校语文老师还是克服了各种各样的闲难，利用全国现代教育技术学校的优势资源，教师转变教学观念，提高课堂教学效率，利用网络把教学资源实现共享，促进教学快速发展方面取得了优异的成绩。从2008年到2011年间，我们长安中学中考语文成绩连续三年位于肇庆市封开县镇级中学前列。我门还利用广东省的“千校扶千校”的契机，共同与佛山市顺徳勒流镇富安中学建立语文名师交流工作室和以“博客”为交流的平台，两校的网络语文教案、月考试题共享，交流语文工作心得开展得有声有色。老师使用现代教育技术的热情异常高涨，更加严格要求自己•时俱进了。近些年，我校教师在课堂教学中运用

5、多媒体现代教学手段己熟练，尤其是初三语文教师,每周都向教导处争取多媒体教室，通过多媒体进行教学，缩短教学时间，提高课堂效率，所以教学的效果非常满意。还可以教师依据教学的需要，对画而、声咅进行主动调控,不受时间和空间的限制，化静为动，化难为易，化远为近，化虚为实，从而使教学内容、知识点更加形象生动展现出来，人大增强了教冇的表现力，学生学得更加轻松了，使学生主动参与到学习中，从而达到事半功倍的教学效果。学校还要求语文教师在课堂教学比赛屮一定要独立制作课件，运川课件要有针对性，对教师高标准严要求。现在，我校语文教师运川现代教育技术手段的能力明显提高，信心倍增,这就为进行信息技术与学科教学整合的

6、课题研究打下了棊础。第二、营造学习氛围，激发创新思维培养。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学生学习的重要动力。多媒体技术能使教学信息形式多样化、综合运川形、声、色、光的效果,创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，再现生活景物，把静态知识动态化，抽象知识形象化，营造轻松自然的学习氛围，使学生在不产生疲劳、自觉的状态下，集屮注意力，轻松、愉快、自然、主动的学习。如在教学《孔乙己》i课前就充分利用远稈教育和网络资源梢心制作了课件《在泥潭中挣扎的孔乙己》，上课时先演示课件，讣学牛观看孔乙己的四幅画像以及门屮国末世人众深陷在封建统治思想、秩序的重压下，麻木

7、、冷漠，没有一点儿生气和活力的一系列社会牛活图像，变枯燥无味的文字为图文并茂的i田「面，1分直观、形彖,生动地再现了课文的写作背景，这样轻松的学习氛围，使学生如临其境、如闻其声，引起了学生感情上的强烈共鸣，有效激发了学牛学习的兴趣和求知的欲望，为后面的阅读、分析教学奠定了基础，收到了事半功倍的效果。在农村初中语文教学中，仅有良好的学习氛围，是远远不够的。课件制作固然是件好的事，当学牛需要发挥想象的时候，如果教师一味的出示了多媒体课件