浅谈卡片在英语教学中的应用

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1、浅谈卡片在英语教学中的应用在我们的英语教学屮，直观教具的使用是菲常普遍的，直观教具最普遍，最常用的就是教师们手小的图片，卡片。这些既有图，又有字的卡片在课堂上占据着不可缺少的地位，因为它可以为练习语言项目提供简单的提示，它可以将学生的注意力引导到重点和难点上来，并启发学生积极思考，它可以帮助学生记忆和回忆教学要点，并且它的制作要比多媒体课件制作要简单得多。只要发挥好卡片的作用，挖掘卡片在教学中的实用性，根据教学的不同内容，不同目标，一卡多用，那么对提高课堂教学质量是非常有效。一、游戏卡中国著名的儿童教育学家陈鹤琴老先生曾说过：“游戏是人生不可缺少的东西，不

2、管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的吋代，我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”爱玩游戏是学生的天性。游戏教学在我们的英语课堂的重要性是显而易见的，卡片也就首当其冲的地发挥它的游戏卡的作用。教师可以用卡片进行TouchingGame,GuessingGame,CountingGame等等，叮以用它來做单词的游戏，句型的游戏，语音的游戏，语法的游戏等等。游戏难度有易有难。在教学实践中，我发现利用卡片来做游戏，有的教师只注垂了游戏的趣味性，而忽视了语言的应用，应该值得注意的是课堂上的游戏是为教学服务的，不单单是让

3、学生玩得尽兴，要让他们在游戏屮有意识的用所学到的语言去完成游戏，这样我们的教学目的才能能够达成。在《快乐英语》《新版英语》教材屮经常出现的是有关水果的单词，那就以水果这些单词为例子，來谈谈我运用卡片來做游戏的方法。第一个游戏叫“Concenlralion”（配对游戏）通过这个游戏可以帮助学生复习已学过的知识，也可锻炼了学生的记忆力和观察力。参与人数：两人以上。卡片数目：8张以上（取决于难易程度）具体玩法：把八张卡片（applc/pcar/orangc/watcnnclon,四张是图卡，四张是字卡）打乱顺序，内容向下放在桌子上，先由一位学生任意翻开两张，根据

4、翻开的卡片来说句子,女口：Thisisanapple.如果翻开的另外一张是：Thisisanorange.两张卡片内容不对应，这两张卡片放冋原來的位置，由下组的学生來翻。如果翻开两张的卡片是图与字对应,如：Thisisanapple・Thisisanapple,too.拿走这两张卡片归游戏者所有，继续往下翻。游戏最后看谁得到的卡片多，谁就是胜利者。玩这个游戏的秘决是无论是自己述是别人翻开卡片的时候，要努力记住每张卡片的正面是什么内容，等到自C去翻的时候，根据记忆，快速找出能够成组的卡片。学生在游戏中始终是用所学的单词来进行句型练习的，那么在游戏中语言就得到

5、了充分的应用。另外以这个游戏方法为载体，卡片的内容还可以换成各类词去进行各种句型的操练，如可以换成表示颜色的词,让学生练习说两个句子合成一句话的练习，It'sanapple.lt?sred.It'saredapple・It'sanorangeIt'sorangc.It'sanorangeorangc.第二个游戏是“Liar”（说谎者的游戏）。通过这个游戏不仅让学生进行句型操练，既能句型替换，还能句型问答。参与人数：5人以上卡片数目：根据人数具体玩法：还是以水果为例，来进行1like0000句型的游戏。每人手拿-一张句型卡片，不要让别人看到，一人来当猜的人，

6、老师说：Closeyoureyes.这时猜的人要闭上眼睛，此时老师來指定谁是说谎的人，指定后，请猜的人“Opentheeyes.”，所有拿着句型卡片的人要大声朗读出卡片的句子，而老师指定的那个说谎者耍用另外的词替换卡片中划线部分，那么猜的人可以根据刚才他们说的句了來提问，女山Doyoulike…？通过他们的回答，以及根据他们的语音，语速，神态来判断谁是说谎者，猜的人可以有三次机会。这两种游戏趣味性极强，不等同于课堂上的摸摸猜猜一类的游戏，因此学生不仅在课堂上玩得起劲，课下也是玩性更浓，那么游戏卡不仅教师可以做，学生也可以自己做卡片，用口己的卡片來玩。游戏的

7、方法不需多，只需精，卡片里的内容可以根据年级的不同来变换内容，内容可以是各类名词，反义词，动词短语，国家名称及首都，习语，反意疑问句，英英互译等等。二、作业卡学生在课堂上的游戏多了，兴趣浓了，走出课堂，为了能够保持学生学习英语的浓厚兴趣，为了给孩了创造更多的学习机会，我们还需要设计一些精彩的作业，作业是课堂教学的补充和延续。然而我们作业布置随意性较大，缺乏系统性，作业形式单一乏味,抄抄背背的机械练习较多，很少考虑到学生的天性。如何艺术性地布置作业，让作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担。在这方面我们又可以利用这张小小卡片，来进行一些趣味作业的设计，如根据低

8、段学生爱冊il田i的特点，让他们自己制作图卡，左面是图，右面是单词