浅谈农村留守儿童心理健康教育问题

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1、浅谈农村留守儿童心理健康教育问题［摘要］近年来，青少年心理健康问题口益突出，犯罪低龄化、儿童自杀等社会现象的出现受到高度关注。对于边远贫困山区的孩了来说，由于父母祖辈受教育的程度偏低，而H•许多孩了因父母常年在外打工，和父母儿乎是处于零沟通状态，加上人们普遍缺乏关心农村青少年心理健康的意识，一些平时在人们眼中表现良好的孩了却做出一些疯狂举动的事情时冇发生。［关键字］农村、留守儿童、心理健康教育一、农村留守儿童概况留守儿童是指山于父母单方或双方外岀打工而被留在农村的家乡，山父母单方、祖父母（或外祖父母）或他人抚养

2、、教育和管理的处于义务教育阶段且年龄在6-18周岁Z间的儿童。目前，全国农村留守儿童数虽约为5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童数虽为4000多万人。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%,平均每四个农村儿童中就冇一个多留守儿童。孩童时期是人的身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，缺乏父母关爱与呵护的留守儿童，由于没冇得到正确的教育和引导，他们极易在心理、生理、人生观、价值观等方面产生很多偏差性的问题。二、农村留守儿童在心理方面的突出表现据了解，由于外出务工的父母从事的多是体力活或小生意，收入

3、微薄，劳动强度高，空闲时间少，因而回家的频率极低，与留守子女联系较少，对于孩了的成长缺乏足够的关注和指导。而青少年正处于情感、性格变化的转折期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。不良心理倾向域尖锐的是忧郁心理,主要表现是沉默寡言,与同学、老师和家长较少沟通；情感封闭、情绪低落、整天抑郁寡欢;严重者表现出一定的病态:食欲不振和睡眠困难；应负突发事件能力差。山于父母不在身边，留守青少年遇到突发事件的时候，往往感到无助，往往缺乏安全感，此时他们的心理比较脆弱，比较敏感。还有一些青少年在精神感

4、到痛苦、心灵受到伤害时很少能得到他人的怙:感温暖和帮助，以至于走上社会后缺乏口信，过分口我约束，不敢与别人交往.长期蒙受着口卑、焦虑、抑郁等负面情绪的影响，进而影响到FI后的工作、牛活和学习。三、造成农村留守儿童心理异常的原因主要是由于家庭问题、学校与社会制度等方面的原因造成的。从家庭方面來看，农民，特别是偏远贫穷落后地区的农民牛存状况较差，迫使他们不得不外出寻找生存和发展机会。但绝大多数进城农民工缺乏技术特长，因而打工的收入也很微薄，除了维持白身开支以外，结余不多。于是，他们往往常年、戾至儿年不回家，难以与白

5、己的子女进行正常的沟通交流，无法关注孩子的学习和身心发展。即使父母有一方在家，由于忙于农活或其他生计，冇时力不从心，只能采取简单、粗暴的教育方法。作为留守儿童监护人的也多是祖父母、外祖父母之类的本身就缺少必要的家庭教育意识的人，也就是我们常说的“隔代教育”，双亲对留守儿童若亲若离，容易形成消极的人生观。即使是父母，返乡后也不与学校联系，不参加家长培训；缺乏家庭与学校Z间的交流沟通，从而失去了学习上很好的监督，学习态度逐渐散漫、不端正，有些具至岀现迟到、不交作业、撒谎等现彖。如果留守儿童的监护人身体不好，那么反过

6、來还要孩了照顾他们，致使留守儿童过早肩负起家庭重担，身心得不到健康发展。还冇留守儿童的临时监护人多半只管孩子吃饱穿暖，孩子的住理等问题往往被忽略，特别是处于青春期牛理快速发育和变化期的女孩了，由于父母特别是母亲的缺位，使她们缺乏生理卫生方面的指导和关怀，加Z农村学校对牛理卫牛课不够重视，使一些留守女孩在初潮期心理产牛恐慌。从学校与社会制度方面來看，竞争激烈使学牛陷入无休止的紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态Z中。由于农村经济落后，使得不少农村青少年坚定了一个信念：唯有考上大学才能跳出农门。因此，在他们的牛活中，

7、刻苦学习成了一切，这在一定程度上，使他们原木应该丰富多彩的少年时代黯然失色。没冇任何业余活动、过度学习使他们的兴趣培养、社会实践能力方面都受到了压抑，成了学习的机器。文化传媒难以冇效控制，在农村地区缺少严格的监管，一些庸俗、低劣、眾力、色情等腐蚀渗入，对留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。农村基础教育薄弱，教育资源缺乏，教师素质偏低，教育观念落后，不能冇效弥补留守儿童家庭教育中的不足。许多农村家庭认为读书没有用,不读帖照样能挣钱，导致部分农村留守儿童失学、辍学。四、农村留守儿童学生心理健康教育有效对策及途径家庭是留守儿

8、童受教育的笫一场所，完善家庭教育模式，是父母和监护人的责任。父母对了女的直接教育冇着不可替代的作用，也是了女健康成长的关键。父母和监护人要经常与孩子保持联系，关注他们的身心健康。父母要多渠道了解孩子的内心世界，注重与孩了进行情感交流和心理沟通，让孩了时刻感受到父母的关心和爱护，这样冇助于缓解孩了的紧张、焦虑心理。有条件的家长，可以委托老师作为孩子的监护人，老师更容易理解留守儿童的心理状