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时间:2019-11-19
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1、浅谈可持续发展思想与地理教育摘要:可持续发展战略的提出,是世界各国在反思以往的基础上,对未来的发展模式的一种新思考,一种新的战略思维。这种思想在全世界得到了一致的公认和热烈响应。作为与可持续发展密相关的地理学科,更应该向学生进行可持续发展教育。关键词:可持续发展人地关系地理教育中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)05(b)-0125-01可持续发展战略的提出,是世界各国在反思以往的基础上,对未來的发展模式的一种新思考,一种新的战略思维。这种思想在全世界得到了一致的公认和热烈响应。作为
2、与可持续发展密相关的地理学科,更应该向学生进行可持续发展教育。二者的相互倚重的关系,不仅可以促进地理学科的发展,也可以在人们的生活中渗透可持续发展的思想,使人们树立正确的发展观和资源观、价值观,增强环保的意识。20世纪后50年,科学技术突飞猛进,人类改造自然的力量空前强大,在收益于经济发展的同时也付出了极为惨重的环境代价。例如极端天气的贫乏,沙尘暴、温室效益等。于是人类不得不重新审视自己的行为,反思以往的发展模式是否正确。人们在看到H益枯竭的自然资源,提出了可续发展的新思想。可持续发展,按照国际上通行解释,是指:“在满足
3、当代人需要的同时,不损害人类后代满足其自身需要的能力;也就是要把控制人口、节约资源与保护环境放在重要的位置,使人口增长与社会生产力的发展相适应,使经济建设与资源环境相协调,使经济发展与社会进步相统一,实现良性循环。”党的十七大以来树立的科学发展观是我国今后发展的根木指导方针。中国是一个人口众多,人均资源相对较小的发展中国家。这个国情决定了我国的经济发展Z路要实现可持续发展的要求还有相当长的一段路,所以我国必须要推进可持续发展战略的教育。可持续发展的内涵与地理科学自身研究的特点,使二者有着必然的联系。可持续发展的内容包括经
4、济、社会和生态环境三部分,包含了自然性质和社会性质。地理学也是自然和社会性质兼有的综合性学科,基本包含了上述的三个方面。这三者协调的发展,不仅是可持续发展的思想,同时也是地理教学的中心目标。1可持续发展的内涵和地理科学的研究主题一致1.1可持续发展是关于环境发展的理论作为一种全新的发展思想和战略,其目的是使社会的发展具有长期性和延续性的能力。发展是全方位的,包括社会经济和环境。这其中,自然环境是社会永续发展的前提。自然环境为社会发展提供了原料和生产场所。可持续发展的实质从始至终就与人类社会和自然环境这两大系统的相互作用关
5、系即“人地关系”紧密相连,而人地关系就是地理科学研究的传统内容之一。协调的人地关系,仍旧是现代地理学的主耍研究内容,而不同点在于人地协调的问题研究在当下更具紧迫性。1.2可持续发展的理念是人文地理学的理论基础和延伸现代地理学的研究主题是协调的人地关系,这是人文地理学的理论基础。而人地关系是和时代背景紧密结合的,不是固定的,而是随着时代的变化而变化。如今可持续发展的思想正是时代赋予地理科学的新内涵。这也就自然成为了人文地理学的发展和延伸。1.3可持续发展思想的最佳教育领域是地理学科可持续发展涉及到经济、社会、生态等多个领域
6、,这就需要自然和人文学科互相结合研究,具有较强的综合性。研究人类社会与自然环境关系的问题,正好是地理学科的优势。因此,在可持续发展的研究上,在可持续发展的教育上,地理学科具冇比其他学科不可替代的作用,是最佳的教育领域。2地理教学可以促进可持续发展思想的渗透2.1可持续发展一个复杂的,系统的工程可持续发展是一个涉及多学科、多层次、复杂的系统工程,其实质就是人口、资源与经济社会的协调发展,也就是人与地、人与人的关系,为当代以及后代建立一个可以持续的物质和文化基础。作为协调人地关系为主要内容的地理科学,以培养学生地理素质为目的
7、的地理教育,一定为公民树立正确的人地观做出应有的贡献o2.2可持续要求强调整体性可持续发展的实现,必须考虑各个发展因子以及各个因子之间的关系和作用规律,也就是综合的自然与人文因子。这就是说一切发展的问题,如环境问题、人口问题、资源问题等这些问题的解决最终要回归到一定地理区域中,冋归到一定的系统中。也就是说要有整体性。这也是地理学科教育的传统方法和思路。2.3可持续发展设计的各个因子必须协调发展现代社会存在的生态环境问题正是可持续发展思想提出的原因,它所揭示的本质问题就是人与自然的关系。而可持续发展所涉及的各个发展因子,不
8、论是从系统丰富度上,还是系统复杂性上都是其他学科无法比拟的。这可以提高人们分析、处理和[办调人地Z间的矛盾。3在可持续发展思想指导下的地理教学可持续发展是地理学科教学的基本内容之一。加强可持续发展观念的培养,在教学中如何实施呢?3.1培养学生的可持续发展意识要使学生了解当前全球以及我国所面临的人口资源环境问题,唤起他
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