浅谈初中体育游戏教学法

《浅谈初中体育游戏教学法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中体育游戏教学法【摘要】游戏是人类获得快乐的一种方式，是人类的天性。人类能从游戏中获得快乐，因此，将游戏带入体育教学中，不仅能够调动学生的学习积极性，也能有效提高体育课的教学质量，有效的促进学生的身心健康，使每一节体育课、每一个学生都能在活泼愉快的气氛中学握动作技术，锻炼身体，提高身体素质。从而为学生今后的进一步发展，打下了一个良好的基础。【关键词】初中体育；游戏教学一、游戏教学法在初中体育教学中的意义(1)游戏教学法有利于培养学牛对体育科目的兴趣，提高积极性。在进行体育教学时把那些既重要乂

2、需耍反复练习，且乂比较单调、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习。可激发学生的兴趣，收到良好的练习效果。例如，体育课的结束部分。采用音乐伴奏的放松游戏，可以减轻学生的疲惫感，使学生在轻松愉快的氛I韦I中完成一堂体育课的学习任务，既达到了目的，又增强了学牛爱上体育课的热情。(2)游戏教学法可开拓学生胆识，放松心情，有助于促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，特别是一些技巧性项目会影响到学生的心理状况，使得部分学生或多或少地具有一些心理上的问题。例如，害怕、焦虑、孤独、反感等，形成的原因主要有生理

3、和心理、体质和学习成绩,以及不良个性心理等方面。针对这些心理问题，可以利用体育游戏进行疏导教学,而且在教学的过程中效果明显。体育游戏的娱乐性，趣味性，让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展。（3）游戏教学法可提高学生参与性和互助性，培养学生的I才I队意识和合作精神。体育游戏中老师制定适合的规则，也可以山学生来制定合适的方案，但无论哪种方式，游戏规则的制定主要是培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏进行过程，每名同学都要在游戏规则的允许的范围内进行良性竞争。在体育教学中，

4、集体性游戏能够最大限度地培养学牛的团队意识和自我约束能力。二、现阶段游戏教学法中的不足（1）游戏项目缺乏新意，教师草草了事。学生一般对新东西充满好奇心，往往伴有一种尝试的愿望，但学生们对一些曾经在小学就反复玩的游戏，表现出较弱的参与欲望。例如“贴烧饼游戏”是•款传统的体育游戏，小学阶段体育老师经常组织玩耍，但到了初中时，如果体育老师还是以传统的游戏方法组织游戏，无论是游戏的形式还是内容都无法激起学生的探求欲望。（2）沿用传统的游戏教学，不根据学生特点和年龄制定游戏项目。初屮阶段的学生正处于青春期，

5、是一个向成年过渡的阶段，学生的身心发展尚未完全成熟。他们对于体育活动的选择已经摆脱了儿童的幼稚，但尚未像成年人一样的理智与成熟，一些带有儿童色彩的活动与游戏，如老鹰抓小鸡，会让学生感到被矮化。（3）为游戏而游戏。体育游戏木是体育教学的形式和手段，应该围绕体育教学内容展开教学。然而，许多休育教师在教学实践中设计的体育游戏场面上虽然热热闹闹，但距离课堂教学日标的达成相去甚远，纯粹是为了游戏而游戏，违背了引入游戏教学的初衷，脱离了体育教学的本质。三、游戏教学法实施步骤(1)准备阶段。体育游戏教学中除了球

6、类及少数其他游戏可以运用现成的体育场地外，很多游戏都需要课前准备场地。体育教师要充分发挥自己的聪明才智，准备好体育游戏教学的场地。(2)讲解示范阶段。这一阶段教师的任务是把体育游戏的要求、规则、方法向学生讲解清楚。学生则是认真听讲、领会、记忆体育游戏的耍求。(3)结束工作。体育游戏的结束主要有游戏小结与收拾器材两项工作。游戏的小结在游戏后及时进行，总结要富有启发性，要帮助学生分析和总结胜负的原因，肯定成绩，指出不足。四、游戏教学法具体实施策略1•体育游戏的选择(1)教师应根据课的任务、学生的年龄特

7、征、身体索质等不同的维度来选择体育游戏，这样有利于发展学生的身体素质，促进动作技术、技能的形成，并使学生的思想甜质得到很好的培养。例如，低年级学生进行注意力训练，可选择简单易学、容易记的快速反应游戏。如“反口令”、“抓手指”、“看谁记得牢”等，使学生在新颖、快乐的游戏活动中，提髙大脑皮层的兴奋性，尽快进入上谍状态。(2)要根据学校的场地、器材等变化因素，实事求是地根据木校情况对游戏教材进行改编，从而达到游戏教学的目的。如在进行耐力跑教学时，就充分利用学校自然地理优势，多采用游戏进行。如“切前”游戏

8、，选择两条不同的路，大概距离相等，两人从同一地点出发，最后又合在一条路交点上进行的比赛，这样通过“切前”游戏练习，能更好地发展学生的奔跑能力和耐久跑能力。2.体育游戏的教学组织（1）游戏的讲解与示范。讲解是游戏教学中的一个难点，教师的讲解要简练、清楚。主要向学生讲解游戏名称、方法、队形分布、动作路线、规则耍求、回转点及接替方法。游戏示范是学生学习动作技能的必要环节,因此教师最好采用直观法，使学生进一步明确游戏的方法及动作要求，如游戏有难度，应引导学生做一次演练，让学生先熟悉游戏，然