浅谈初中物理“教后反思”的撰写

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1、也谈初中物理“教后反思”的撰写东台市东台镇台东中学靳霞教后反思作为促进教师专业成长的有效手段和实施有效教学的重要方法，越来越被许多学校和老师所重视。有些教师特别是理科教师不知道如何撰写教后反思，对教后反思的撰写存在一些困惑。其实教后反思是教师课后对课堂教学的回顾、审视和梳理的记录以及对•些问题的思考。它可以是课堂教学效果的信息反馈，可以是对学生作业的典型错误分析，也可以是对某一节课的体会、总结，或者是上课时对教案的临时改动、对实验改进的思考等。要做一个好教师，就是要做一个有思想的教师。那么，教后反思，是提升思想的最佳方式，因为教师只有在反思中才能不断地

2、成长和进步。撰写教后反思是教师不断完善教案，改进教学方法的过程，是教师平时积累教学经验，提高教学效果的最好资料，是教师教学研究的心得。结合初中物理学科特点，长期坚持写好教后反思，将有助于提高物理教学水平和教科研能力。初中物理教学中如何写好教后反思呢？笔者在以下儿个方面做了一些尝试。1、反思教学设计教学设计是教师课前教学过程精心安排以达到最佳教学效果的方案。但实际教学活动中，有的地方教起来得心应手，，但也有的地方会岀现不足和遗憾。例如，在学习《平面镜》这一内容时，我采用了表演魔术“钞票不见了”和观看视频“浇不灭的蜡烛”引入新课，大大激发了学习兴趣,增强了

3、学生的求知欲，将课堂气氛推向了高潮。我在以后的《气体压强》教学设计中把这次的成功经验加以运用和改进，取得了更好的效果。平时若将这些“得意之作”记录下来，能为以后的教学提供参考和启迪，有利于自己的教学水平不断提高。而在学习《长度的测量》一节课时，我忽视了长度单位换算的训练，认为小学已经学过了，而从作业中得到的反馈是基础较差，错误很多。我在课后进行了回顾、反思，把这种疏漏和遗憾之处记录下来，找出补救的措施和方法，便于在以后进行教学设计时改进。每一节课下来，都静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸

4、多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容吋应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。2、反思学生实验物理是一门以实验为基础的科学。初中物理教材中有着不少的学生实验，但由于条件的限制和实验情况的改变，对实验的效果会产生影响。例如，在学习《液体压强》时，按照教材的安排，学生做了比较同一深度水和盐水的压强的实验，但由于相同深度的这两种液体压强差别很小，学生根本观察不到，导致了实验的失败。再如，在学习《大气压强》时，需要做估测大

5、气压的实验，由于没有量程为10N的弹簧测力计，实验老师把注射器换成了1ML的，结果学生的实验误差太大。于是，课后我把这些情况写了下来，在教研组讨论，并找出到了给改进方法，对以后的教学起了很大的帮助。反思学生实验，还需要对学生分组的合理性反思，是否有利于学生交流合作能力的培养，需要对学生完成实验的操作过程仔细回顾，需要对学生的实验数据和结果进行梳理分析，需要对能否布置课后小实验进行思考。这样经过长期深刻的反思、探究和剖析，就可以使以后的实验教学顺利而高效，全面提高学生的物理科学索养。在课堂教学过程屮，学生是学习的主体。应将学生在课堂上反映出的问题，概念上

6、的疑难，各种形式的检测结果及典型错误分析，作业中普遍存在的问题等记下來，进行反思，并研究对策，找到突破口。根据反馈结果分析学生的知识储备，认知能力，心理特点，以便于在以后的教学中有针对性的实施训练和改进，有利于在在以后的教学中遇到类似问题时得心应手地加以解决。4、反思有效教学时间许多初中学半对课后的时间不会合理利用，课后的作业质量也得不到保证。因而，在教学中，应充分发挥课堂教学的有效教学时间，把课堂教学时间的分配与教学冃标、内容等因素联系起来，注意科学分配以不同教学组织形式完成各种认知的、情感的、技能的等课堂教学目标任务的实用和有效学习时间，大部分作业

7、当堂完成。这样，课堂教学才能综合、全面、高效地完成培育新人的各项任务。提高教学效率和质量不能寄希望于大量额外增加学生的学习时间，而是要通过提高教学水平和知识有效性等措施,最大限度地减少课堂时间损耗，提高课堂学习的实用时间和有效时间。同时，市于实用时间、有效学习时间与课堂教学结构、教学目标间并不存在直接的联系，同样的实用时间和有效学习时间既可用于较低认知水平的“题海战术”，也可用于较高认知水平的学习。所以教师对教学时间的安排进行反思，更多地增加有效教学吋间，显得尤为重要。5、反思教学机智学生在学习活动中总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课

8、堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励