浅谈初中地理教学法

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1、浅谈初中地理教学法摘要：屮学阶段地理教育教学水平处在低谷状态，学生和教师均有体会地理知识太多、图太多难以记住。如何提高教学的有效性,使学生由不爱学地理到爱学地理，进而会学地理,最终达到学好地理，提高地理教学质量成为初中师生迫在眉睫急需解决的问题。关键词：兴趣导入新闻事件对比归纳图文结合巧妙记忆填充图册1•前言近儿年來，中学地理教育教学水平处在低谷状态。纵观儿年来昆明的中考成绩，地理学科基本就没有超过生物学科，学生和教师均有体会地理知识太多、图太多难以记住。初中地理经过两年近上百课时的地理课堂教学，仍有相当多的学生没有学

2、会判读经纬度、量算实地距离、判断方位等实用技能，没有具备基木的中国地理和世界地理知识。其实地理学的研究对象是人类活动与地理环境的关系，具有自然，经济，人文学科特征，它十分重视区域、地形地势、气候和人地关系的研究⑴。本人结合这一年来摸索的教学实践，谈几点初中地理教学的方法。2.注重新课导入兴趣是最好的老师，因此，在地理教学中，要提高教学质量，激发学生学习地理的兴趣，是学好地理的第一步。在地理教学中尤其是初中地理教学中，采用多种多样的导入方式符合学生心理特点，在培养学生兴趣、能力等方面有重要作用。要想设计恰当的导入方式,需

3、要地理教师转变思想观念，不断学习,日积月累，拥有丰富的知识，具有敏锐的观察，才能设计出恰当而有积极作用的导入方式，从而达到最优的教学效果。通过富有情趣的导言，使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的口的⑵。2.1实物导入法如“地球和地球仪”一课，作为匸式学习中学地理课程的第一节课，我用地球仪导入新课，让学牛直观地认识地球，引起学牛兴趣，加强教学效果，最大限度地抓住学生的注意力⑶。再比如等高线地形图那一部分知识我先拿一个山的模型做教具让学生直观的理解等高线的由来与意义，

4、再让学生自己动手用一本书卷成山的模型理解这部分内容。不仅活跃了课堂气氛，还充分体现了学生为主体的教学方法。2.2联系生活导入法地理课程中很多知识与人们的生活息息相关，例如“多变的天气”一课，可以在本节课开始时提问学生：“今天的天气怎么样啊？”每个学生都有体验，让每个学生都有话说，不但活跃气氛、调动学生积极性，同时也列岀描述天气的词语，自然导入新课。讲到海洋和陆地的热力性质不同时，我让学生从LI常生活感受，为什么夏天人们喜欢去湖里洗澡，就是因为夏季陆地气温高于海洋气温。而冬季井里面刚打出来的水冒着热气，手摸上去是暖的，就

5、是因为冬季海洋气温高于陆地气温。利用这些和生活实际息息相关的内容使地理生活化，复杂的问题简单化，学生学起來既容易理解乂有兴趣。2.3歌曲导入法在课堂屮适时引入歌曲视频可以引起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也激发学生的思考能力。记得我最深刻的是讲青藏地区时，我用韩红的《天路》歌曲导入新课，本来半时学生都很疲惫，一听到熟悉的流行歌曲，每个人的心灵都振动鼓舞，我看到这一幕为之震撼而感动。听完这首歌学生在轻松愉快激昂的气氛中知道了青藏地区的民族是藏族，天路指青藏铁路，代表性农作物是青棵、酥油茶，接下来一整节课的课堂气氛非常

6、轻松，学习效果很好⑷。所以我在讲很多地区时都会让学生先听一首与之相关的歌曲，例如，我在讲亚洲区域时，让学生听一曲《亚洲雄风》;在讲长江时，让学生听一首《长江之歌》:在讲授“珠三角”之前，让学生听一首《1992年的春天》:在讲授“台湾”之前，让学生听一首《台湾同胞我的骨肉兄弟》；这时，学生的兴趣就提起来了，注意力也集中。2.4课件动画导入法有一些知识虽然和我们的生活息息相关，但我们不可能都亲身经历过，比如讲到地震、火山、泥石流、台风这些知识时，同学们就会显得既熟悉又陌生。根据教学内容的特点，将其制成课件，利用多媒体将它展

7、现在学生面前，这样就能够使学生领略到动感的、立体的视听效果，直观的呈现这些自然灾害发生的原因以及带来的危害⑸。2.5旅游导入法我们的地球家园无比美丽，自然景观千姿百态，五彩缤纷。有欧洲瑞士的阿尔卑斯山、地中海峡湾风光，东南亚热带迷人风情，有绵延不绝、雄伟高峻的喜马拉雅山脉，有被誉为“世界屋脊”、富含民族神韵的青藏高原，有郁郁葱葱、神秘莫测的亚马孙热带雨林，有深陷千丈、大自然鬼斧神工造就的东非大裂谷……。所以每讲到一个地区或者国家，我首先把这些地方相关的精美的旅游资源做成课件，勾起学生的向往，提高学生的注意力与兴趣。2.

8、6新闻事件导入法利用热点新闻事件激起学生的学习兴趣，比如我印象最深的是复习东南亚这一节的时候，刚好马航事件发生，长达半个多月各电视台新闻媒体都在报道这一事件，学生对这一事件很是熟悉。所以我就利用这件事引导学生认真复习马來西亚的地理位置、首都及气候类型、农作物状况、矿产资源分布状况等，同时市马来西亚引出整个东南亚的相关知识的复习⑹。