浅谈《机械制图》与《CAD》

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1、浅谈《机械制图》与《CAD》摘要：当前，《机械制图》与《CAD》是两门独立的课程，把这两门有关系的课程割裂开来，不但增加了学习课时，而且学习起来费时费力。为此有的学校还专门提到了一个新名词:课程的综合。这将突出强调了实用性、够用性的原则，打破了原来课程的系统性、专业性，大大减轻学牛的负担。Abstract:Atpresent,"MechanicalDrawing'7and〃CAD〃aretwoseparatecourses,ifthetwocourseswereseparated,itnotonlyincreasesthelearningtime,butalsoisla

2、boriousandtimeconsumingtolearn.Forthis,someschoolsspecificallymentionodanewterm:theintegratedcurriculum.Thiswillhighlighttheprinciplesofpracticalandsufficiencytobreakthesystematicandprofessionaloftheoriginalcourse,reducingtheburdenonstudents.关键词：机械制图;CAD;关系Keywords:mechanicaldrawing;CAD;

3、relation中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:1006-4311(2010)07-0130-021《机械制图》与《CAD》的关系有很多人这样想:有了《CAD》课程，《机械制图》就没有存在的价值了。很明显，这是对两个课程认识上的错误，因此我们必须止确的理解二者之间的关系。《机械制图》课程是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是:学习止投影的基本理论;掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能;培养对空间想像的能力;好的工作作风和工作态度。《机械制图》是工科类中既注重理论又注重实践的一门基础课程。学生在理论知识学习和生产实践

4、的时候，每时每刻都运用着机械制图的知识，都在与各种图样打交道。如果不通晓机械制图这门“工程语言”，就很难学会其他的专业课程，对以后的工作也有不利的影响。特别是在科学技术迅速发展的今天，这门传统的课程又赋予了新的内涵，在新时期,我们学牛学习《机械制图》课如何才能跟上时代的步伐，进而满足社会对学生的创新及综合能力的需求，是每个学习《机械制图》课的学生所必须认真面对的问题。因此，我们必须对现行的机械制图课程进行有效的改革，提高教学的质量，进而提高学生的机械制图的综合能力，这对学生学习其他专业课程和以后的实践都非常有利。而《CAD》主要研究的是如何利用各种指令绘制各种图样的一门

5、课程。对我们学生来讲，《CAD》可以看做是一种绘图工具：显示器可以看做是图板和图纸；鼠标和键盘可看做是铅笔、直尺和圆规。当然，《CAD》里的工具还要比手工工具丰富的多了。它能够大大的提高绘图的质量和效率，它的出现改变了以前传统的手工绘图方式，是绘图方面的一个革命。有些难度高的绘图，手工根本不可能完成,但是运用《CAD》就能够轻易的完成，通过《CAD》绘图可以更好地诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。比如《CAD》三维模型。《CAD》取代了手工制图方法，但并没有取代制图理论和制图的一些标准、规范，相反，它是在机械制图理论、标准下开发

6、出来的绘图软件，并极大的丰富了制图理论，而且，还增加了CAD制图标准。2如何学好《机械制图》课2.1观察实物机器零件和部件的形状是通过图形表达出来的。它是如何画出来的呢?首先应从观察事物做起，即应先培养自己的观察能力。从第一堂课开始，要养成善于观察事物现象的习惯，从中找出观察的方法。如对一座城市道路的认识，可以说成“笔直的”、“弯曲的”、“宽广的”或“狭窄的”。因为学生头脑中知道什么是“笔直的”或“宽广的”。这种方法在文学上称为比喻。这种比喻的方法也可以应用在《机械制图》的学习屮。如工厂中的轴类零件就是由圆柱体组成;量块是长方体……。这些圆柱体、长方体是学生已经学习过的

7、基本几何体，可以直接和零件比较。但工厂中复杂的零件直接比较就说不清了，如螺钉是由圆柱体和六棱柱组成，就需要采用分解比较的方法加以认识，即将复杂的零件分解成简单形体然后比较，形成观察的层次。这种方法逐渐加以引深和扩大,就形成了观察能力和观察技巧。人们由于有感觉器官，才能有感性认识,而靠着感觉器官，人就建立了跟外部世界的联系，外部世界作用于人的感觉器官，结果就形成了反映现实事物的感觉、知觉。生动的直观是作为学生感知阶段由教师事先安排好的，它使学生感知所学习的事物和现象，以便通过最止确的途径來掌握一定的知识，形成知觉和概念,所以，比较法和分解法