辽宁教师考试面试指导：七年级语文上册《人生寓言》说课稿

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2、念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学牛的阅读理解能力提升一个层次。本单元教学耍求，与上一单元既有延续性，又有所提高。在理解课文内容方血，耍求熟读课文，联系口己的人牛体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时耍注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方血，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。（二）教学目标：根据本单兀耍求，结合新课标“培养学牛高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成止确的价值观和积极的人牛态度”的耍求，我设计的教学目标如下：1、知识和能

3、力目标:（1）理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等;（2）学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学牛发散思维的能力；（3）在朗读中加深理解，提高朗读水平；（4）揣摩《口兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。2、过程和方法目标：理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。3、情感态度和价值观11标：止确地把握人牛态度，对待人牛际遇。（三）教学重难点：1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系牛活休验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点）2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。（难点）

4、二、说教法引导学生以口主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把口主、合作、探究学习的主动权教给学牛。1、教师创境导入、指导涌读、深入研读、合作精读、对比阅读等，使学生能够较准确、流畅地复述故事，品味貝精美的语言特点和深刻的寓意；2、抓关键词语、句子的方法，按设疑一一探究——释疑——质疑的程序展开，以问题引思路，以疑问求深入，大胆倡导有疑而问，提倡“提出一个问题比解决一个问题更伟大”的精神；3、设境法、点拨法、积累法等，体现“以学牛为本”的教学理念：如请你复述、请你品味、小试牛刀等尊重学生,以学生的体验为基础,不拔高，不灌输

5、，拉近与学生的感情距离，这也可以叫做感情法。三、说学法初一新生对寓言的学习有了一点点基础，但理解也仅仅限于浅层次上。特别是以人生为主题的寓言，理解上更需要一个由浅入深，循序渐进的过程。而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动屮，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，木节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手，学生白主学习、分组合作、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在白主、介作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴淋I的深刻道理。四、说教学程序（一）创设情境，导入新课（二）

6、资料助读，预习反馈1、简要介绍寓言及作者周国平；2、字词积累：课后“读一读，写一写”内容。（说明：新课标要求学牛能“捜集口己需要的信息和资料”。首先指名学牛介绍，其他学牛进行补充，争取由学牛口主介绍完整，教师做总结，帮助学牛进行文学常识和字词的积累，体现了这一要求。）（三）指导朗读，整体感知1、教师范读,读出语气和情感,学牛体会；2、口由诵读两则寓言，思、考以下问题：《白兔和刀亮》在情节发展中有两处转折，请加以概括。白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？（四）自由诵读，请你复述以小组为单位，选出代表进行两则寓言复述，教师简要评价。（说明：新课标要求

7、学牛具备“完整准确，突出要点”的复述能力，该环节的设置可以很好提高学牛的复述能力，达成新课标的要求，提高学牛口语能力。）（五）深入研读，请你品味以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流。（说明：本项口的设置本着“学牛是学习和发展的主体”的教学理念，依据建设“开放而有活力的语文课程”的要求，充分体现了学牛是学习的主人，并且很大程度上活跃了课堂气氛，调动了所有学牛的学习积极性和主动性。完成体会语言的教学任务）（六）合作精读，质疑探究（七）对比阅读，拓展延伸将两则寓言连贯起来思考，进行比较阅读，你有什么启发？在小组内交流讨论结果。

8、学生代表发言后教师总结。（说明：新课标明确指出“阅读教学的〕重点是培养学牛具有感